Материал опубликовала

Россия, Московская обл., Ногинск

Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов»

#1 класс #Музыка #ФГОС #Программы #Рабочая программа #Все учителя #Классный руководитель #Учитель-предметник #Учитель начальных классов #Музыкальный руководитель #Школьное образование #УМК Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Музыка» для 1 класса начального общего образования на 2022-2023 учебный год

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Московской области

МБОУ ЦО №5

МБОУ СОШ № 5

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

______________	______________	______________
______________	Протокол №	Приказ №
Протокол №	от "" г.	от "" г.

от "" г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(ID 1457955)

учебного предмета

«Музыка»

для 1 класса начального общего образования

на 2022-2023 учебный год

Составитель: Соботяк Юлия Андреевна

учитель начальных классов

Ногинск 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по музыке на уровне 1 класса начального общего образования составлена на основе «Требований к результатам освоения основной образовательной программы», представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, с учётом распределённых по модулям проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, а также на основе характеристики планируемых результатов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации
обучающихся, представленной в Примерной про-грамме воспитания (одобрено решением ФУМО от 02.06.2020). Программа разработана с учётом актуальных целей и задач обучения и воспитания, развития обучающихся и условий, необходимых для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов при освоении предметной области «Искусство» (Музыка).

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА»

Музыка является неотъемлемой частью культурного наследия, универсальным способом коммуникации. Особенно важна музыка для становления личности младшего школьника — как способ, форма и опыт самовыражения и естественного радостного мировосприятия.

В течение периода начального общего музыкального образования необходимо заложить основы будущей музыкальной культуры личности, сформировать представления о многообразии проявлений музыкального искусства в жизни современного человека и общества. Поэтому в содержании образования должны быть представлены различные пласты музыкального искусства: фольклор, классическая, современная музыка, в том числе наиболее достойные образцы массовой музыкальной культуры (джаз, эстрада, музыка кино и др.). При этом наиболее эффективной формой освоения музыкального искусства является практическое музицирование — пение, игра на доступных музыкальных инструментах, различные формы музыкального движения. В ходе активной
музыкальной деятельности происходит постепенное освоение элементов музыкального языка, понимание основных жанровых особенностей, принципов и форм развития музыки.

Программа предусматривает знакомство обучающихся с некоторым количеством явлений, фактов музыкальной культуры (знание музыкальных произведений, фамилий композиторов и исполнителей, специальной терминологии и т. п.). Однако этот уровень содержания обучения не является главным.

Значительно более важным является формирование эстетических потребностей, проживание и осознание тех особых мыслей и чувств, состояний, отношений к жизни, самому себе, другим людям, которые несёт в себе музыка как «искусство интонируемого смысла» (Б. В. Асафьев).

Свойственная музыкальному восприятию идентификация с лирическим героем произведения (В. В. Медушевский) является уникальным психологическим механизмом для формирования мировоззрения ребёнка опосредованным недирективным путём. Поэтому ключевым моментом при составлении программы является отбор репертуара, который должен сочетать в себе такие качества, как доступность, высокий художественный уровень, соответствие системе базовых национальных ценностей.

Одним из наиболее важных направлений музыкального воспитания является развитие
эмоционального интеллекта обучающихся. Через опыт чувственного восприятия и художественного исполнения музыки формируется эмоциональная осознанность, рефлексивная установка личности в целом.

Особая роль в организации музыкальных занятий младших школьников принадлежит игровым формам деятельности, которые рассматриваются как широкий спектр конкретных приёмов и методов, внутренне присущих самому искусству — от традиционных фольклорных игр и театрализованных представлений к звуковым импровизациям, направленным на освоение жанровых особенностей,

элементов музыкального языка, композиционных принципов.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА»

Музыка жизненно необходима для полноценного развития младших школьников. Признание самоценности творческого развития человека, уникального вклада искусства в образование и воспитание делает неприменимыми критерии утилитарности.

Основная цель реализации программы — воспитание музыкальной культуры как части всей духовной культуры обучающихся. Основным содержанием музыкального обучения и воспитания является личный и коллективный опыт проживания и осознания специфического комплекса эмоций, чувств, образов, идей, порождаемых ситуациями эстетического восприятия (постижение мира через переживание, самовыражение через творчество, духовно-нравственное становление, воспитание чуткости к внутреннему миру другого человека через опыт сотворчества и сопереживания).

В процессе конкретизации учебных целей их реализация осуществляется по следующим
направлениям:
1) становление системы ценностей обучающихся в единстве эмоциональной и познавательной сферы;
2) развитие потребности в общении с произведениями искусства, осознание значения музыкального искусства как универсального языка общения, художественного отражения многообразия жизни; 3) формирование творческих способностей ребёнка, развитие внутренней мотивации к
музицированию.

Важнейшими задачами в начальной школе являются:
1. Формирование эмоционально-ценностной отзывчивости на прекрасное в жизни и в искусстве.

2. Формирование позитивного взгляда на окружающий мир, гармонизация взаимодействия с природой, обществом, самим собой через доступные формы музицирования.

3. Формирование культуры осознанного восприятия музыкальных образов. Приобщение к общечеловеческим духовным ценностям через собственный внутренний опыт эмоционального переживания.

4. Развитие эмоционального интеллекта в единстве с другими познавательными и регулятивными универсальными учебными действиями. Развитие ассоциативного мышления и продуктивного воображения.

5. Овладение предметными умениями и навыками в различных видах практического
музицирования. Введение ребёнка в искусство через разнообразие видов музыкальной деятельности, в том числе:
а) Слушание (воспитание грамотного слушателя);
б) Исполнение (пение, игра на доступных музыкальных инструментах);
в) Сочинение (элементы импровизации, композиции, аранжировки);
г) Музыкальное движение (пластическое интонирование, танец, двигательное моделирование и др.); д) Исследовательские и творческие проекты.

6. Изучение закономерностей музыкального искусства: интонационная и жанровая природа музыки, основные выразительные средства, элементы музыкального языка.

7. Воспитание уважения к цивилизационному наследию России; присвоение интонационно-образного строя отечественной музыкальной культуры.

8. Расширение кругозора, воспитание любознательности, интереса к музыкальной культуре других стран, культур, времён и народов.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего

образования учебный предмет «Музыка» входит в предметную область «Искусство», является обязательным для изучения и преподаётся в начальной школе с 1 по 4 класс включительно. Содержание предмета «Музыка» структурно представлено восемью модулями (тематическими линиями), обеспечивающими преемственность с образовательной программой дошкольного и основного общего образования, непрерывность изучения предмета и образовательной области«Искусство» на протяжении всего курса школьного обучения:
модуль № 1 «Музыкальная грамота»;
модуль № 2 «Народная музыка России»;
модуль № 3 «Музыка народов мира»;
модуль № 4 «Духовная музыка»;
модуль № 5 «Классическая музыка»;
модуль № 6 «Современная музыкальная культура»;
модуль № 7 «Музыка театра и кино»;
модуль № 8 «Музыка в жизни человека».

Изучение предмета «Музыка» предполагает активную социо-культурную деятельность
обучающихся, участие в музыкальных праздниках, конкурсах, концертах, театрализованных действиях, в том числе основанных на межпредметных связях с такими дисциплинами
образовательной программы, как «Изобразительное искусство», «Литературное чтение»,
«Окружающий мир», «Основы религиозной культуры и светской этики», «Иностранный язык» и др.

Общее число часов, отведённых на изучение предмета «Музыка» в 1 классе составляет 33 часов (не менее 1 часа в неделю).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Репертуар

Дата
изучения

Виды деятельности

Виды,
формы
контроля

Электронные
(цифровые)
образовательные ресурсы

всего

контрольные работы

практические работы

для слушания

для пения

для
музицирования

Модуль 1. Музыка в жизни человека

1.1.

Красота
и вдохновение

П.И. Чайковский
"Вальс цветов"

Д.Б.Кабалевский "Песня о школе"

Пластическое интонирование

02.09.2022

Диалог с учителем о значении красоты и;
вдохновения в жизни человека.

Слушание;
музыки;
концентрация на её восприятии; ;
своём внутреннем состоянии.

Двигательная;
импровизация под музыку
лирического;
характера «Цветы распускаются под;
музыку».Выстраивание хорового унисона;
— вокального и
психологического.;
Одновременное взятие и снятие звука;
;
навыки певческого дыхания по руке;
дирижёра. Разучивание;
исполнение;
красивой песни. На выбор или; факультативно: Разучивание
хоровода;
;
социальные танцы;
;

Устный опрос;

http://music.edu.ru /

1.2.

Музыкальные пейзажи

П.И.Чайковский
"Времена года" -
"Осень".

Л.Цаллагова "Песни об осени",
О.Амбалова
"Счастливая песенка"

Пластическое интонирование

09.09.2022

Слушание произведений
программной;
музыки;
посвящён- ной образам природы.; Подбор эпитетов для описания настроения;
;
характера музыки. Сопоставление музыки с;
произведениями
изобразительного;
искусства. Двигательная
импровизация;
;
пластическое интонирование.

Разучивание;
;
одухотворенное исполнение песен о;
природе;
её красоте. На выбор или;
факультативно: Рисование
«услышанных»;
пейзажей и/или абстрактная
живопись —;
передача настроения цветом;
точками;
;
линиями. Игра-импровизация
«Угадай моё;
настроение»;
;

Устный опрос;

http://music.edu.ru /

Итого по модулю

Модуль 2. Народная музыка России

2.1.

Русский
фольклор

Русские
народные песни Подмосковья; Р.н.п. "Во поле
березка стояла",
"Калинка"

Р.н.п. "Во поле
березка стояла",
"Калинка", потешка "Зайка"

движение хоровода

16.09.2022

Разучивание;
исполнение русских народных; песен разных жанров. Участие в; коллективной традиционной
музыкальной;
игре1.Сочинение мелодий;
вокальная;
импровизация на основе текстов игрового;
детского фольклора. Ритмическая; импровизация;
сочинение аккомпанемента;
на ударных инструментах к
изученным народным песням. На выбор или;
факультативно: Исполнение на клавишных;
или духовых инструментах
(фортепиано;
;
синтезатор;
свирель;
блокфлейта;
мелодика;
и др.) мелодий народных песен; ;
прослеживание мелодии по
нотной записи;
;

Устный опрос;

http://music.edu.ru /

2.2.

Русские
народные
музыкальные инструменты

Плясовые наигрыши

"Детские частушки"

Игра на
музыкальных инструментах.

23.09.2022

Знакомство с внешним видом;
;
особенностями исполнения и
звучания;
русских народных инструментов.; Определение на слух тембров
инструментов.;
Классификация на группы
духовых;
;
ударных;
струнных. Музыкальная;
викторина на знание тембров
народных;
инструментов. Двигательная игра;—;
импровизация;
-подражание игре на;
музыкальных инструментах.

Слушание;
фортепианных пьес композиторов; ;
исполнение песен;
в которых присутствуют;
звукоизобразительные элементы; ;
подражание голосам народных; инструментов. На выбор или;
факультативно: Просмотр
видеофильма о;
русских музыкальных
инструментах.;
Посещение музыкального или;
краеведческого музея. Освоение; простейших навыков игры на
свирели;
;
ложках;

Устный опрос;

http://music.edu.ru /

2.3.	Сказки, мифы и легенды	1	0	1	Н.А.РимскийКорсаков Операсказка "Сказка о царе и Салтане и сыне его Гвидоне" - "Три чуда"	р.н.п."Во саду ли в огороде"	Разыграй сказку	30.09.2022	Знакомство с манерой сказывания нараспев.; Слушание сказок; былин; эпических; сказаний; рассказываемых нараспев. В; инструментальной музыке определение на; слух музыкальных интонаций; речитативного характера. Создание; иллюстраций к прослушанным; музыкальным и литературным произведениям. На выбор или; факультативно: Просмотр фильмов; ; мультфильмов; созданных на основе былин; ; сказаний. Речитативная импровизация; —; чтение нараспев фрагмента сказки; былины;	Устный опрос;	http://music.edu.ru /
Итого по модулю		3
Модуль 3. Музыкальная грамота
3.1.	Весь мир звучит	0.5	0	0.5	Звуки природы	Швейцарская нар.песня "Кукушка"	Пластическое интонирование	14.10.2022	Знакомство со звуками музыкальными и; шумовыми. Различение; определение на; слух звуков различного качества. Игра; —; подражание звукам и голосам природы с; использованием шумовых музыкальных; инструментов; вокальной импровизации.Артикуляционные упражнения; разучивание; и исполнение попевок и песен с; использованием звукоподражательных; элементов; шумовых звуков;	Устный опрос;	http://music.edu.ru /

3.2.

Звукоряд

0.5

Д.Роджерс "Звуки
музыки" из мюзикла

Д. Роджерс "Звуки музыки".

Ручные знаки.

21.10.2022

Знакомство с элементами нотной записи. http://music.edu.ru /;
Различение по нотной записи; определение;
на слух звукоряда в отличие от других;
последовательностей звуков.

Пение с;
названием нот;
игра на металлофоне;
звукоряда от ноты
«до».Разучивание и;
исполнение вокальных
упражнений;
песен;
;
построенных на элементах звукоряда;
;

Устный опрос;

http://music.edu.ru /

3.3.

Ритм

Футбольный марш

Песня Д.Кабалевского "Левой, правой",
З.Хабалова "Мячик".

Шаг под музыку.

28.10.2022

Определение на слух;
прослеживание по;
нотной записи ритмических
рисунков;
;
состоящих из различных
длительностей и;
пауз. Исполнение;
импровизация с помощью;
звучащих жестов (хлопки;
шлепки;
;
притопы) и/или ударных
инструментов;
простых ритмов. Игра
«Ритмическое эхо»;
;
прохлопывание ритма по
ритмическим;
карточкам;
проговаривание с использованием ритмослогов;

Устный опрос;

http://music.edu.ru /

3.4.	Ритмический рисунок	1	0	1	П.Чайковский "Марш деревянных солдатиков".	Пение со словами П.Чайковского "Марш деревянных солдатиков"	Шаг и хлопки под музыку.	04.11.2022	Разучивание; исполнение на ударных; инструментах ритмической партитуры.; Слушание музыкальных произведений с; ярко выраженным ритмическим рисунком; ; воспроизведение данного ритма по памяти; (хлопками).На выбор или факультативно:; Исполнение на клавишных или духовых; инструментах (фортепиано; синтезатор; ; свирель; блокфлейта; мелодика и др.); попевок; остинатных формул; состоящих из; различных длительностей; ;	Устный опрос;	http://music.edu.ru /
Итого по модулю		3
Модуль 4. Классическая музыка
4.1.	Композиторы —детям	2	0	2	П.Чайкоувский "Детский альбом"	П.И.Чайковский "Неаполитанская песенка".	Пластическое интонирование.	11.11.2022	Слушание музыки; определение основного; характера; музыкально; -выразительных; средств; использованных композитором.; Подбор эпитетов; иллюстраций к музыке.; Определение жанра. Музыкальная; викторина. Вокализация; исполнение; мелодий инструментальных пьес со; словами. Разучивание; исполнение песен.; Сочинение ритмических аккомпанементов; (с помощью звучащих жестов или ударных; и шумовых инструментов) к пьесам; маршевого и танцевального характера;	Устный опрос;	http://music.edu.ru /

4.2.	Оркестр	1	0	1	Э.Григ "Пер Гюнт"-"Утро". Н.А.Римский - Корсаков "Шехеразада".	Филиппенко "Веселый музыкант" Д.Б.Кабалевский "Дон-дон".	Игра на шумовых инструментах	25.11.2022	Слушание музыки в исполнении оркестра. Просмотр видеозаписи. Диалог с учителем о роли дирижёра.; «Я — дирижёр» — игра — имитация дирижёрских жестов во время звучания музыки.; Разучивание и исполнение песен соответствующей тематики.; Знакомство с принципом расположения партий в партитуре. Разучивание, исполнение (с ориентацией на нотную запись) ритмической партитуры для 2—3 ударных инструментов.; Работа по группам — сочинение своего варианта ритмической партитуры;	Устный опрос;	http://music.edu.ru /
4.3.	Музыкальные инструменты. Фортепиано.	2	0	2	Шуберт "Вальс" или любые пьесы для фоно.	В.Шаинский "Улыбка"	Движения под музыку.	02.12.2022	Знакомство с многообразием красок фортепиано. Слушание фортепианных пьес в исполнении известных пианистов.; «Я — пианист» — игра — имитация исполнительских движений во время звучания музыки.; Слушание детских пьес на фортепиано в исполнении учителя. Демонстрация возможностей инструмента (исполнение одной и той же пьесы тихо и громко, в разных регистрах, разными штрихами). Игра на фортепиано в ансамбле с учителем2.; Посещение концерта фортепианной музыки.; Разбираем инструмент — наглядная демонстрация внутреннего устройства акустического пианино.; «Паспорт инструмента» — исследовательская работа, предполагающая подсчёт параметров (высота, ширина, количество клавиш, педалей и т. д.);	Устный опрос;	http://music.edu.ru /
Итого по модулю		5
Модуль 5. Духовная музыка

5.1.	Песни верующих	2	0	2	Разновидности колокольного звона (благовест и т.д.)	Песни к религиозным праздникам.	Сопровождение мелодий треугольником и колокольчиками.	09.12.2022	Слушание, разучивание, исполнение вокальных произведений религиозного содержания. Диалог с учителем о характере музыки, манере исполнения, выразительных средствах.; Знакомство с произведениями светской музыки, в которых воплощены молитвенные интонации, используется хоральный склад звучания.; Просмотр документального фильма о значении молитвы.; Рисование по мотивам прослушанных музыкальных произведений;	Устный опрос;	http://music.edu.ru /
Итого по модулю		2
Модуль 6. Народная музыка России
6.1.	Край, в котором ты живёшь	1	0	1	Танцы- Ф.Алборово "Хонга" А.Кокойти "Симд" "Чепена" в обработке Н.Кабоева.	Л.Цаллагова "Владикавказ", песня "Лучше края не найдешь"	Характерное движение танцев под музыку.	16.12.2022	Разучивание, исполнение образцов традиционного фольклора своей местности, песен, посвящённых своей малой родине, песен композиторов-земляков.; Диалог с учителем о музыкальных традициях своего родного края.; Просмотр видеофильма о культуре родного края.; Посещение краеведческого музея.; Посещение этнографического спектакля, концерта;	Устный опрос;	http://music.edu.ru /
6.2.	Русский фольклор	1	0	1	Н.А.РимскийКорсаков"Заиграйте, мои гусельки", р.н.п. "Со вьюном я хочу"	Р.Н.П. "Со вьюном я хожу" "Во-кузнице".	Движение хороводом.	23.12.2022	Разучивание, исполнение русских народных песен разных жанров.; Участие в коллективной традиционной музыкальной игре.; Сочинение мелодий, вокальная импровизация на основе текстов игрового детского фольклора.; Ритмическая импровизация, сочинение аккомпанемента на ударных инструментах к изученным народным песням.; Исполнение на клавишных или духовых инструментах (фортепиано, синтезатор, свирель, блокфлейта, мелодика и др.) мелодий народных песен, прослеживание мелодии по нотной записи;	Устный опрос;	http://music.edu.ru /
Итого по модулю		2

Модуль 7. Музыка в жизни человека

7.1.

Музыкальные пейзажи

Вивальди "Времена года" - "Зима",
"Весна".

Г.Струве "Белые
снежинки",
Л.Цаллагова "Зима"

Пластическое интонирование

13.01.2023

Слушание произведений
программной музыки,
посвящённой образам природы.

Подбор эпитетов для описания настроения, характера музыки.

Сопоставление музыки
с произведениями
изобразительного искусства.;
Двигательная импровизация,
пластическое интонирование.;
Разучивание, одухотворенное
исполнение песен о природе, её красоте.;
Рисование «услышанных»
пейзажей и/или абстрактная
живопись — передача настроения цветом, точками, линиями.;
Игра-импровизация «Угадай моё настроение»;

Устный опрос;

http://music.edu.ru /

7.2.

Музыкальные портреты

М.Мусоргский
"Картинки с
выставки"

В.Шаинский
"Антошка"
А.Островский "Пусть всегда будет солнце"

Разыграть песни

20.01.2023

Слушание произведений
вокальной, программной
инструментальной музыки,
посвящённой образам людей,
сказочных персонажей. Подбор
эпитетов для описания настроения, характера музыки. Сопоставление музыки с произведениями
изобразительного искусства;
Двигательная импровизация в
образе героя музыкального
произведения;
Разучивание, харáктерное
исполнение песни — портретной зарисовки;
Рисование, лепка героя
музыкального произведения;
Игра-импровизация «Угадай мой характер»;
Инсценировка — импровизация в жанре кукольного/теневого театра с помощью кукол, силуэтов и др.;

Устный опрос;

http://music.edu.ru /

7.3.	Какой же праздник без музыки?	1	0	1	И.Дунаевский "Выходной марш" Р.Щедрин "Озорные частушки"	В.Шаинский "Вместе весело шагать" К.Певзнер "Оранжевая песенка"	Танцевальные движения	27.01.2023	Диалог с учителем о значении музыки на празднике; Слушание произведений торжественного, праздничного характера. «Дирижирование»фрагментами произведений. Конкурс на лучшего «дирижёра»; Разучивание и исполнение тематических песен к ближайшему празднику; Проблемная ситуация: почему на праздниках обязательно звучит музыка?; Запись видеооткрытки с музыкальным поздравлением; Групповые творческие шутливые двигательные импровизации «Цирковая труппа»;	Устный опрос;	http://music.edu.ru /
7.4.	Музыка на войне, музыка о войне	2	0	2	"Бравые солдаты", М.Блантер "Катюша".	М.Блантер "Катюша", "Бравые солдаты"	Движение марша.	03.02.2023	Чтение учебных и художественных текстов, посвящённых военной музыке. Слушание, исполнение музыкальных произведений военной тематики. Знакомство с историей их сочинения и исполнения; Дискуссия в классе. Ответы на вопросы: какие чувства вызывает эта музыка, почему? Как влияет на наше восприятие информация о том, как и зачем она создавалась?; Сочинение новой песни о войне;	Устный опрос;	http://music.edu.ru /
Итого по модулю		7
Модуль 8. Музыкальная грамота
8.1.	Высота звуков	1	0	1	Л.Бетховен "Веселая, грустная"	О.Амбалова "Счастливая песенка"	Определение высоты звуков при помощи пластики рук и ног.	10.02.2023	Освоение понятий «выше-ниже». Определение на слух принадлежности звуков к одному из регистров. Прослеживание по нотной записи отдельных мотивов, фрагментов знакомых песен, вычленение знакомых нот, знаков альтерации.; Наблюдение за изменением музыкального образа при изменении регистра.; Исполнение на клавишных или духовых инструментах попевок, кратких мелодий по нотам.; Выполнение упражнений на виртуальной клавиатуре;	Устный опрос;	http://music.edu.ru /

Итого по модулю		1
Модуль 9. Музыка народов мира
9.1.	Музыка наших соседей	2	0	2	П.И. Чайковский Концерт №1 для фоно с оркестром (финал) Белор Народная песня "Бульба"	"Веснянка"- укр.нар.пес., "Перепелочка"- белор. нар.пес.	Пластическое интонирование.	24.02.2023	Знакомство с особенностями музыкального фольклора народов других стран. Определение характерных черт, типичных элементов музыкального языка (ритм, лад, интонации).; Знакомство с внешним видом, особенностями исполнения и звучания народных инструментов.; Определение на слух тембров инструментов.; Классификация на группы духовых, ударных, струнных.; Музыкальная викторина на знание тембров народных инструментов.; Двигательная игра — импровизацияподражание игре на музыкальных инструментах.; Сравнение интонаций, жанров, ладов, инструментов других народов с фольклорными элементами народов России.; Разучивание и исполнение песен, танцев, сочинение, импровизация ритмических аккомпанементов к ним (с помощью звучащих жестов или на ударных инструментах).; Исполнение на клавишных или духовых инструментах народных мелодий, прослеживание их по нотной записи.; Творческие, исследовательские проекты, школьные фестивали, посвящённые музыкальной культуре народов мира;	Устный опрос;	http://music.edu.ru /
Итого по модулю		2
Модуль 10. Классическая музыка

10.1.

Композиторы -детям

С.В.Прокофьев
"Детский альбом".

В.Шаинский "Чунгачанга" З.Хабалова
"Зверушки".

Пластическое
интонирование.

03.03.2023

Слушание музыки, определение основного характера, музыкально-выразительных средств,
использованных композитором. Подбор эпитетов, иллюстраций к музыке. Определение жанра.;
Музыкальная викторина.;
Вокализация, исполнение мелодий инструментальных пьес со
словами. Разучивание, исполнение песен.;
Сочинение ритмических
аккомпанементов (с помощью
звучащих жестов или ударных и шумовых инструментов) к пьесам маршевого и танцевального
характера;

Устный опрос;

http://music.edu.ru /

10.2.

Музыкальные инструменты. Фортепиано.

К.Сен-Санс
"Карнавал
животных"-
"Антилопа

З.Хабалова"Зверушки"

Пластическое интонирование

10.03.2023

Знакомство с многообразием
красок фортепиано. Слушание
фортепианных пьес в исполнении известных пианистов.;
«Я — пианист» — игра —
имитация исполнительских
движений во время звучания
музыки.;
Слушание детских пьес на
фортепиано в исполнении учителя.

Демонстрация возможностей
инструмента (исполнение одной и той же пьесы тихо и громко,
в разных регистрах, разными
штрихами). Игра на фортепиано в ансамбле с учителем2.;
Посещение концерта
фортепианной музыки.;
Разбираем инструмент —
наглядная демонстрация
внутреннего устройства
акустического пианино.;
«Паспорт инструмента» —
исследовательская работа,
предполагающая подсчёт
параметров (высота, ширина,
количество клавиш, педалей
и т. д.);

Устный опрос;

http://music.edu.ru /

10.3.	Музыкальные инструменты. Скрипка, виолончель	1	0	1	К.Сен-Санс "Карнавал жиотных"- "Куры и петухи" и "Лебедь"	Р.Паулс "Мальчик и сверчок"	Пластическое интонирование	17.03.2023	Игра-имитация исполнительских движений во время звучания музыки.; Музыкальная викторина на знание конкретных произведений и их авторов, определения тембров звучащих инструментов.; Разучивание, исполнение песен, посвящённых музыкальным инструментам.; Посещение концерта инструментальной музыки.; «Паспорт инструмента» — исследовательская работа, предполагающая описание внешнего вида и особенностей звучания инструмента, способов игры на нём;	Устный опрос;	http://music.edu.ru /
Итого по модулю		4
Модуль 11. Музыка театра и кино
11.1.	Музыкальная сказка на сцене, на экране	2	0	2	М.Коваль "Волк и семеро козлят"	Разучивание арий.	Пластическое интонирование	24.03.2023	Видеопросмотр музыкальной сказки. Обсуждение музыкально-выразительных средств, передающих повороты сюжета, характеры героев. Игра-викторина«Угадай по голосу».; Разучивание, исполнение отдельных номеров из детской оперы, музыкальной сказки.; Постановка детской музыкальной сказки, спектакль для родителей.; Творческий проект «Озвучиваем мультфильм»;	Устный опрос;	http://music.edu.ru /
Итого по модулю		2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		33	0	33

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Количество часов			Дата изучения	Виды, формы контроля
№ п/п	Тема урока	всего	контрольные работы	практические работы	Дата изучения	Виды, формы контроля
1.	Модуль "Музыка в жизни человека" (А). Стремление человека к красоте. Музыкальное вдохновение. Музыкальные произведения по выбору: вокальный цикл «Пять песен для детей» («Начинаем перепляс»)	1	0	1	02.09.2022	Устный опрос;
2.	Модуль "Музыка в жизни человека" (Б). Образы природы в музыке. Музыкальные произведения по выбору: А. Вивальди. «Времена года»; П. И. Чайковский. Цикл «Времена года»	1	0	1	09.09.2022	Устный опрос;
3.	Модуль "Народная музыка России" (Б). Многообразие русского фольклора. Музыкальные произведения по выбору: русская народная песня "Берёзка"; русская народная строевая песня "Солдатушки, бравы ребятушки"	1	0	1	16.09.2022	Устный опрос;
4.	Модуль "Народная музыка России" (В). Народные музыкальные инструменты. Музыкальные произведения по выбору: песня Садко из оперы«Садко» Н. А. Римского- Корсакова; русская народная песня "Полянка"	1	0	1	23.09.2022	Устный опрос;

5.	Модуль "Народная музыка России" (Г). Русские народные сказания и былины. Музыкальные произведения по выбору: былинные наигрыши;“Былина о Добрыне Никитиче”(“То не белая береза к земле клонится…”); М. И. Глинка. Песня Баяна “Дела давно минувших дней…” (из оперы«Руслан и Людмила»)	1	1	30.09.2022	Устный опрос;
6.	Модуль "Музыкальная грамота" (А). Повсюду слышны звуки музыки Музыкальные произведения по выбору: Л. ван Бетховен. «Багатели»; Ф. Шуберт. «Экосезы»; П. И. Чайковский пьесы из «Детского альбома»; Р. Шуман «Детские сцены», «Альбом для юношества»; С. С. Прокофьев«Детская музыка»; инструментальные и оркестровые вариации Й. Гайдна, В. А. Моцарта, Л. ван Бетховена, М. И. Глинки; песни и хоровые произведения	1	1	14.10.2022	Устный опрос;
7.	Модуль "Музыкальная грамота" (Б). Знакомство с нотной грамотой	1	1	21.10.2022	Устный опрос;
8.	Модуль "Музыкальная грамота" (Г, Д). Звуки длинные и короткие. Что такое ритм	1	1	28.10.2022	Устный опрос;
9.	Модуль "Классическая музыка" (Б). Великие композиторы нашей Родины. Музыкальные произведения по выбору: Н. Римский-Корсаков. «Полет шмеля»; П. И. Чайковский. «Вальс цветов»; И. Ф. Стравинский. Сюита из балета«Жар птица»	1	1	04.11.2022	Устный опрос;

10.	Модуль "Классическая музыка" (Б). Песня как музыкальный жанр. Музыкальные произведения по выбору: Музыка Д. Кабалевского, слова А. Пришельца. «Мой край», «Песня о школе»; Музыкa В. Шаинского. Слoвa М. Пляцковского. «Улыбка»	1	1	11.11.2022	Устный опрос;
11.	Модуль "Классическая музыка" (Б). Марш как музыкальный жанр. Музыкальные произведения по выбору: Марш«Прощание славянки»; «Марсельеза»	1	1	25.11.2022	Устный опрос;
12.	Модуль "Классическая музыка" (В). Оркестр. Музыкальные произведения по выбору: М. И. Глинка. Опера «Иван Сусанин»(хор «Славься»); М. П. Мусоргский. «Картинки с выставки»; П. И. Чайковский, концерт для скрипки с оркестром	1	1	02.12.2022	Устный опрос;
13.	Модуль "Классическая музыка" (Д). Музыкальные инструменты. Флейта. Музыкальные произведения по выбору: П. И. Чайковский. Концерт для скрипки с оркестром ре мажор; Л. ван Бетховен. Концерт для скрипки с оркестром ре мажор; В. А. Моцарт. Концерт для флейты с оркестром №1 cоль мажор; А. Вивальди. Концерт для флейты с оркестром	1	1	09.12.2022	Устный опрос;
14.	Модуль "Духовная музыка" (Б). Молитва, хорал, песнопение. Музыкальные произведения по выбору: Народные песнопения о Сергии Радонежском. Утренняя молитва; П. Чайковский. «В церкви»	1	1	16.12.2022	Устный опрос;

15.	Модуль "Духовная музыка" (Б). Образы духовной музыки в творчестве русских композиторов. Музыкальные произведения по выбору: А. П. Бородин. Опера "Князь Игорь" («Мужайся, княгиня»); Н. А. Римский-Корсаков (молитва из 1-й картины 3-го действия в опере «Сказание о невидимом граде Китяже», «Литургия св. Иоанна Златоуста», «Всенощное бдение»)	1	1	23.12.2022	Устный опрос;
16.	Модуль "Народная музыка России" (А). Музыкальные традиции нашей малой Родины	1	1	13.01.2023	Устный опрос;
17.	Модуль "Народная музыка России" (Б). Народные музыкальные традиции. Музыкальные произведения по выбору: русская народная песня«Дудочка»; М. И. Глинка. «Камаринская»; И. П. Ларионов. «Калинка»	1	1	20.01.2023	Устный опрос;
18.	Модуль "Музыка в жизни человека" (Б). Образы природы в романсах русских композиторов. Музыкальные произведения по выбору: А. Варламов. «Горные вершины» (сл. М. Лермонтова); Г. В.Свиридов «Весна. Осень»; П. И.Чайковский. Пьесы «Осенняя песня» и «Подснежник» из цикла «Времена года»	1	1	27.01.2023	Устный опрос;
19.	Модуль "Музыка в жизни человека" (Б). Музыкальные и живописные полотна. Музыкальные произведения по выбору: М. П. Мусоргский. Сюита «Картинки с выставки» (в оркестровке М. Равеля); А. Алябьев «Вечерний звон»	1	1	03.02.2023	Устный опрос;

20.	Модуль "Музыка в жизни человека" (В). Музыкальный портрет: образ человека	1	1	10.02.2023	Устный опрос;
21.	Модуль "Музыка в жизни человека" (В). Музыкальный портрет: двигательная импровизация	1	1	24.02.2023	Устный опрос;
22.	Модуль "Музыка в жизни человека" (Г). Какой же праздник без музыки? Музыкальные произведения по выбору: Слова и музыка П. Синявского. «Рождественская песенка»; народные славянские песнопения. «Добрый тебе вечер», «Рождественское чудо»	1	1	03.03.2023	Устный опрос;
23.	Модуль "Музыка в жизни человека" (Г). Какой же праздник без музыки? Музыкальные произведения по выбору: «Ай, как мы масленицу дожидали», «Полянка», «Проводы зимы», «Березонька кудрявая, кудрявая, моложавая»	1	1	10.03.2023	Устный опрос;
24.	Модуль "Музыка в жизни человека" (Е). Музыка о войне. Музыкальные произведения по выбору: Р. Шуман. «Грезы»; А. Вайнер «Мой дедушка-герой»	1	1	17.03.2023	Устный опрос;
25.	Модуль "Музыкальная грамота" (З). Высота звуков. Музыкальные произведения по выбору: П. И. Чайковский Первый концерт для фортепиано с оркестром (1 часть); С. В. Рахманинов. «Вокализ», Второй концерт для фортепиано с оркестром (начало)	1	1	24.03.2023	Устный опрос;

26.	Модуль "Музыка народов мира" (А). Музыкальные традиции наших соседей: песни и танцы. Музыкальные произведения по выбору: белорусская народная песня «Дударики-дудари», казахская народная песня «Богенбай батыр», кюй Курмангазы «Балбырауын» в исполнении домбры	1	1	07.04.2023	Устный опрос;
27.	Модуль "Музыка народов мира" (А). Музыкальные традиции наших соседей: инструменты и их звучание	1	1	14.04.2023	Устный опрос;
28.	Модуль "Классическая музыка" (Б). Звучание настроений и чувств. Музыкальные произведения по выбору: П. И. Чайковский «Детский альбом»(«Болезнь куклы», «Новая кукла»); Д. Б. Кабалевский "Клоуны"; С. С. Прокофьев "Петя и волк"	1	1	21.04.2023	Устный опрос;
29.	Модуль "Классическая музыка" (Г). Музыкальные инструменты. Рояль и пианино. Музыкальные произведения по выбору: П. И. Чайковский. Пьесы из «Детского альбома»: «Баба Яга», «Утренняя молитва», Марш деревянных солдатиков», «Новая кукла», «Болезнь куклы»	1	1	28.04.2023	Устный опрос;
30.	Модуль "Классическая музыка" (Г). Музыкальные инструменты. «Предки» и «наследники»фортепиано	1	1	05.05.2023	Устный опрос;

31.	Модуль "Классическая музыка" (Е). Скрипка, виолончель. Мастера скрипичной музыки. Музыкальные произведения по выбору: П. И. Чайковский. Концерт для скрипки с оркестром ре мажор; Л. ван Бетховен. Концерт для скрипки с оркестром ре мажор; В. А. Моцарт. Концерт для флейты с оркестром №1 cоль мажор; А. Вивальди. Концерт для флейты с оркестром; Ф. Мендельсон. Концерт для скрипки с оркестром		1		0		1	12.05.2023	Устный опрос;
32.	Модуль "Музыка театра и кино" (А). Музыкальная сказка на сцене и на экране. Музыкальные произведения по выбору: «Морозко» (режиссер А. Роу, композитор Н. Будашкина), «После дождичка в четверг» (режиссер М. Юзовский, композитор Г. Гладков), «Приключения Буратино» (режиссер Л. Нечаев, композитор А. Рыбников)		1		0		1	19.05.2023	Устный опрос;
33.	Модуль "Музыка театра и кино" (А). Сочиняем музыкальную сказку		1		0		1	26.05.2023	Устный опрос;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		33		0		33

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Музыка;
1 класс /Сергеева Г.П.;
Критская Е.Д.;
Акционерное общество «Издательство«Просвещение»; 2018;
Введите свой вариант:

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Методическое пособие к УМК Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

http://music.edu.ru /

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Музыкальная колонка, ноты, музыкальные инструменты, проектор, экран, ноутбук

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ Ноты, музыкальные инструменты, планшеты для рисования

Опубликовано 23.07.22 в 22:21 в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов»

Нажмите, чтобы скачать публикацию (.doc)

Размер файла: 72.27 Кбайт

Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.