Рабочий лист к уроку развития речи "Текст как речевое произведение".

Рабочий лист.

Фамилия, имя _______________________________________________________________

Настроение в начале урока:

Введение в тему урока. Прослушивание притчи.

Работа с термином «ТЕКСТ».

ЗАДАНИЕ №1.

Восстановите текст, используя слова для справки:

(словами, произведение, темой, предложений, грамматически.)

Найдите ключевые слова в определении, подчеркните их.

Текст – речевое _______________, где мысль выражена _____________.

Текст состоит из ____________, связанных между собой ____________, основной мыслью и ________________.

Текст является результатом речевой деятельности.

О цените свою работу по пятибалльной шкале:

Кто попал точно в цель – 5 баллов,

кто был близок, но допустил один промах – 4 балла,

Кто ошибся дважды – 3 балла.

ТЕМА УРОКА ___________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ №2.

Смысловой анализ текста. Работа в группах.

1. Закончить данный текст 2-3 предложениями.

2. Озаглавить текст и определить его основную мысль.

(1)Среди большого поля стоит маленькая хатка. (2)Не поленились добрые люди срубить деревья в лесу и напилить из них брёвен. (3)Не поленились хатку сложить и покрыть крышей. (4)Построили её для того, чтобы в ненастье путники могли спрятаться и пересидеть в сухости и тепле дождь или снег.

(5)Однажды среди летнего дня небо обложили тучи, пошёл сильный дождь. (6)Через поле в это время шли трое мальчиков. (7)Они успели вовремя спрятаться от дождя в хатке и смотрели, как с неба льют потоки воды.

(8)Вдруг они увидели: к хатке по полю бежит мальчик лет десяти. (9)Они не знали его, мальчик был из соседнего села. (10)Забежав в хатку, он снял с себя рубашку и стал её выжимать. (11)Видно было, что он промок до нитки. (12)Мальчик весь дрожал как осиновый лист. (13)Губы у него посинели, а тело покрылось гусиной кожей.

(14)И вот самый старший из тех, кто убежал от дождя и сидел в сухой одежде, сказал:

— (15)Как же это плохо, что ты, мальчик, попал под дождь. (16)Мне так жаль тебя...

(17)Второй мальчик тоже произнёс красивые и жалостливые слова:

— (18)Наверное‚ невесело промокнуть в такую погоду посреди поля. (19)Я сочувствую тебе, мальчик...

(20)А третий не сказал ни слова. (21)Он молча…

О цените свою работу по пятибалльной шкале:

Кто попал точно в цель

5 баллов,

кто был близок, но не совсем точен –

4 балла,

кто не попал в цель, но считает, что его ответ примерно отражает замысел автора –

3 балла).

Анализ текста Василия Александровича Сухомлинского.

Работа в группах.

КОМПЛЕКСНОЕ ЗАДАНИЕ №3.

Найдите и подчеркните ключевые слова в тексте. Определите часть речи этих слов.

Определите к какому типу речи относится данный текст запишите в таблицу?

Определите стиль данного текста?

Найдите средства речевой выразительности, запишите их в соответствующую графу. Iгруппа работает с 1-7 предложение;

II группа – 8-16;

III группа – с 17-23 предложение.

Оцените свою работу.

БЛИЦ-ОПРОС: ответ записываем одним-двумя словами.

Оцените свою работу попаданием в цель.

Сложите все баллы, полученные за 4 задания, разделите на 4. У Вас получилась средняя арифметическая цифра, которая и является отметкой за урок.

МОЯ ОТМЕТКА ЗА РАБОТУ НА УРОКЕ: ______________