Технологическая карта урока русского языка в 6 классе по теме «Что мы знаем о речи, её стилях и типах»

Цель деятельности учителя

Обобщить знания о речи ее стилях и типах, полученных в 5 классе

Тип урока

Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)

Формируемые УУД

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов

Коммуникативные: учатся критично относиться к собственному мнению

Регулятивные: соотносят результат своей деятельности с целью и оценивают его

Личностные: формирование сознания того, что знание языка- показатель важнейшей культуры человека.

Методы и формы обучения

Наблюдение над языком; индивидуальная, групповая, фронтальная

Оборудование

Нетбук

Наглядно-демонстрационный материал

Записи на доске

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1) Организационный этап.

Организует работу учеников, настраивает на учебную деятельность, собирает тетради с домашней работой

Слушают учителя, готовятся к работе

Регулятивные:

волевая саморегуляция.

Личностные:

смыслообразование;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками.

2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач.

- Какие были затруднения при выполнении ДЗ?

Рассказывают о выполнении домашней работы, затруднениях, задают вопросы. Рассказывают правила.

Отвечают на вопросы учителя,

Познавательные:

умение структурировать знания, постановка и формулировка задачи, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания; поиск и выделение необходимой информации в учебнике и тетради, смысловое чтение, построение логической цепи рассуждения.

3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Вспомните, что такое язык.

- Каковы его основные функции?

- Что такое речь?

- Чем речь отличается от языка?

Отвечают на вопросы учителя, ставят перед собой и одноклассниками задачи на урок

Регулятивные:

Самоконтроль, прогнозирование результатов.

4) Актуализация знаний

Упр. 11 устно

- Какие виды речи вы знаете?

Упр. 12, 13 письменно по заданию.

Отвечают на вопросы.

Формулируют выводы, правила, определения понятий.

Познавательные:

умение структурировать знания, постановка и формулировка задачи, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания; поиск и выделение необходимой информации в учебнике,

смысловое чтение, построение логической цепи рассуждения.

Физкультминутка

Просит показать физкультминутку «Хомка» (показывает сам)

Выполняют за одноклассником (учителем)

Личностные – забота о здоровье

5) Применение знаний и умений в новой ситуации

Упр. 14 устно

Работа с этикетными словами: записать 5 слов в тетрадь.

Чтение и проговаривание правила о стилях и типах речи

Читают теоретический материал, задания упражнений, выполняют задания и проверяют себя.

Отвечают на вопросы учителя, делают вывод о том, как применили знания и умения в новой ситуации

Регулятивные:

умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания;

построение логической цепи рассуждения.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества.

Логические:

анализ, сравнение, синтез.

6) Обобщение и систематизация знаний

Упр. 17 устно

Отвечают на вопросы учителя, делают выводы, формулируют определения, контролируют себя и друг друга, выслушивая ответы одноклассников

Познавательные: приобретают умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Упр. 18 письменно – СР с последующей проверкой

Систематизируют материалы наблюдений, выполняют самоконтроль (взаимоконтроль), делают выводы по выполненным заданиям

Регулятивные:

контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном, самоконтроль (взаимоконтроль).

Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить высказывания.

8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Параграф 2 выучить правила, упр. 22 (4) списать, 1 предложение разобрать по членам

Записывают ДЗ, задают уточняющие вопросы

Личностные: понимают, в чем значение домашней самостоятельной работы

9) Рефлексия (подведение итогов занятия)

- В чем возникли затруднения?

- Над чем нужно поработать дома?

Отвечают на вопросы учителя, анализируют свою деятельность на уроке, находят ошибки.

Личностные: понимают, в чем значение знаний для человека.

Регулятивные: оценивают свою работу; исправляют и объясняют ошибки.