| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Шамсутдинова Гульнара Зуфаровна735 Люблю свою работу) Россия |
Тема урока: Неполные квадратные уравнения
Пояснительная записка
Данный урок разработан для учащихся 8 класса
Тема урока: Неполные квадратные уравнения
Тип урока: изучение нового материала
Интегрирующая дидактическая цель: Формирование понятия неполного квадратного уравнения; построение и отработка алгоритма решения неполных квадратных уравнений.
Задачи урока:
1. Обучающие: сформулировать определение неполного квадратного уравнения; сформулировать и отработать алгоритм решения неполных квадратных уравнений; совершенствовать вычислительные навыки; организовать самостоятельную деятельность учащихся в процессе изучения теоретического материала.
2. Развивающие: содействовать формированию интеллектуальной, исследовательской культуры учащихся (умению анализировать, конкретизировать, творчески мыслить, обобщать полученные знания, рассуждать.
3. Воспитательные: воспитать познавательный интерес к предмету; воспитать самостоятельность при решении учебных задач.
Методы и приёмы обучения, применяемые на уроке:• частично-поисковый;• контроля и самоконтроля.
Планируемые результаты:
Предметные: знать определение неполного квадратного уравнения, знать алгоритм решения неполных квадратных уравнений и уметь применять его на практике.
Метапредметные:
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения неполных квадратных уравнений; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.
Регулятивные: оценивать правильность хода решения; самостоятельно планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, алгоритму; начинать и заканчивать действие в нужный момент.
Коммуникативные: чтение, постановка вопросов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
3) Личностные: навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
Материально-техническое обеспечение урока: комплект компьютерного оборудования, соответствующего требованиям программы дистанционного обучения, браузер Google Chrome
Формат проведения урока: OFF – LINE режим
Форма организации деятельности: индивидуальная
Для изучения данной темы обучающиеся получают ссылку (например, по электронной почте) на Веб – страницу
.
Используемые информационные и образовательные ресурсы (структурированы и расположены на сайте).
| Организацион-ный элемент урока | Вид деятельности, запланированной удаленным координатором (автором урока) | Задание, ссылка на ЭОР | Примерная деятельность обучающегося |
| Организационная часть Цель: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. | Приветствует. Напоминает о времени работы с компьютером. Предлагает ознакомится с инструктивной картой | Веб-страница «Неполные квадратные уравнения» [] | Читает, вникает. Может воспользоваться дополнительной ссылкой «Правила работы за компьютером» []. Знакомится с инструктивной картой урока по ссылке []. |
| Изучение нового материала Цель: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять при решении задач такого класса или типа вообще. | Предлагает изучить новый материал, используя презентацию по теме «Неполные квадратные уравнения». На данном этапе урока можно использовать дополнительные материалы. | Презентация по теме «Неполные квадратные уравнения» на веб-странице [] | Изучает презентацию, анализирует; конспектирует в тетради: определение квадратного уравнения, неполного квадратного уравнения; алгоритм решения неполных квадратных уравнений и примеры решений |
| Развлекательная рубрика | Предлагает выполнить задачу-ребус | Ребус на веб-странице [] | Решает ребус |
| Динамическая пауза | Предлагает выполнить гимнастику для глаз | Аудиозапись "Гимнастика для глаз" на веб-странице [] | Отдыхает от компьютера |
| Закрепление нового материала Цель: формирование нового способа действия, достижения цели пробного учебного действия, применение нового знания в типовых заданиях. | Предлагает разобрать приведенные ниже задания с решениями или решить их самостоятельно в тетради | Задания на веб-странице [] (для того чтобы увидеть решение или ответы необходимо нажать на выпадающий спойлер Показать решение) | Анализирует приведенные ниже задания с решениями или решает самостоятельно, сверяет ответы, аккуратно ведет записи в тетради |
| Контроль и самопроверка знаний Цель: первичная проверка степени усвоения и понимания нового материала | Предлагает выполнить итоговый тест по теме «Неполные квадратные уравнения» на оценку, так как результаты автоматически попадут на проверку учителю. Оценка и подробное решение заданий теста для самоанализа будут отправлены на электронную почту учащемуся | Тест на веб-странице [] | Выполняет тест самостоятельно на оценку |
| Развлекательная рубрика | Предлагает познакомиться с интересными историческими фактами | Веб-страница «История квадратного уравнения» [] | Знакомиться с интересными историческими сведениями |
| Рефлексия Цель: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия. | Предлагает поставить самооценку, ответив на вопросы: 1) Как я усвоил новый материал? 2) Как я работал? Были ли допущены ошибки? 3) Мое настроение после изученного | Анкета на веб-странице [] | Оценивает свою деятельность и эмоциональное состояние |
| Информация о домашнем задании | Выполнить по учебнику №515(а,б), 517(а,б), 518(а,б) в тетради. Отсканировать или сфотографировать, отправить на почту учителю на проверку. Творческое задание (по желанию): найти интересную информацию по теме, оформить в виде реферата, буклета, презентации или др. | Информация на веб странице [] | Выполняет домашнее задание в любое удобное время, осуществляет поиск и выделение информации в сети Интернет по заданной теме |
Список источников
1) Открытое и дистанционное обучение: тенденции, политика и стратегии. – М.: Изд. ИНТ, 2004, с 13.
2) Ким Н.А. Инновации в образовании. Разработка и внедрение дистанционных форм обучения.
3) Особенности организации дистанционного обучения )
4) Жидаль Р.Ф. Дистанционное обучение школьников.
5) Дистанционное обучение – технологии. http://extern-mos.ru/educational-server/
Ссылки, использованные для проведения урока:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
