Урок обучения грамоте «Повторение и закрепление изученных букв. Буквы С,с»

Конкурсная работа

Всероссийский дистанционный конкурс для учителей начальных классов на лучшую методическую разработку «Современный урок в начальной школе»

Разработка урока обучение грамоте

на тему: «Согласная буква С (повторение)»

для 1 класса

Цель:

Повторение буквы С и звуков [с], [с']; упражнять в чтении слогов, слов и текстов с буквой «с».

Закреплять знания условного обозначения звонкого, глухого и мягкого согласных звуков.

Развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: развитие основ самоорганизации – организация последовательного пространства ученика.

Регулятивные УУД: адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотношения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно.

Коммуникативные УУД: умеет обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты конструирования печатных букв.

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы ученика; модернизировать различные языковые единицы (слово, предложение).

Предметные УУД: дифференцировать глухие звуки [с], [с'] на основе работы по звукобуквенным схемам, чтения слогов, слов и текстов; читать запоминать.

Оборудование: проектор, компьютер, презентация к уроку.

Этапы урока	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Форма работы	Результат
Мотивация	Похлопайте в ладоши те, кто пришёл в школу с хорошим настроением Пожмите руку соседу, если вы добрый человек и готовы помочь товарищу Помашите рукой те ребята, кто хочет поскорее начать урок Улыбнитесь друг другуте, кто сегодня будет внимательным и старательным Доброе утро солнцу и птицам, Доброе утро улыбчивым лицам!	Создает эмоциональный настрой	Слушают и выполняют	Коллективная деятельность	Создан эмоциональный настрой. Дети определяют свою роль и место в решении задачи Личностные УУД
Актуализация. Постановка учебной задачи	-Послушайте стихотворение Спит спокойно старый слон Стоя спать умеет он. -Какую букву будем повторять? -Определите тему урока. -Какие задачи поставим на уроке?	Актуализирует знания	Определяют цели и задачи работы	Коллективная деятельность	Созданы условия для деятельности учащихся
Закрепление знаний и способов деятельности	-Вспомним, что мы знаем о букве С? Работаем в парах. На столах у вас лежат детальки -соберите звуковичка буквы С.(Один ученик у доски) звуковичок Проверим правильность выполнения.	Координирует работу	Выполняют работу	.	Получение продукта при решении ситуации Познавательные УУД Коммуникативные УУД
1)Правила посадки за партой во время письма 2)Работа в тетради 3) Устная работа 4) Работа с предложением 5) Физминутка 5) звуко-буквенный анализ 6) составление рассказа по картинке	- Проверяем посадку, правила обращения с ручкой. -Записываем число, классная работа. Вспомним написание буквы С, прописываем буквы С,с. О ком мы слушали стихотворение? На второй строке слово слон. -Давайте, поиграем. К нам в гости пришла буква С. Поговорим с ней. Я задаю вопросы, а вы отвечаете словом , которое начинается с буквы С - Чем ты любишь заниматься? -Каких животных ты знаешь? -Какой месяц нравится? -Какие ягоды ты знаешь? -Что бывает зимой? Буква очень любит «зимние» слова. - Отвечая на вопросы, знания какого предмета повторили? - Я для вас приготовила предложение ( напечатано на листе и разрезано по словам). - Что такое предложение? - Какие правила написания вы знаете? - Ой, рассыпалось. Помогите собрать. ( 1 ученик у доски, остальные записывают в тетрадь). Запишем это предложение в тетрадь с комментированием. - Найти основу предложения, подчеркнуть орфограммы. - Чувствуете, как сразу стало холодно? Замело в лесу пригорки и овражки замело. Ни души нет на полянке. Тихо, холодно, бело. Физминутка «Я мороза не боюсь» - Отгадайте загадки: По лужку он важно бродит Из воды сухим выходит Носит красные ботинки Дарит мягкие перинки Кто-то в сумке носит книжки Кто-то нужные вещички Кто-то телефон, игру А детишек- …… - Где носит кенгуру детишек? - Что общего в словах? -Чем отличаются? Поведём звуко-буквенный анализ слова гусь. -Перед вами картинка. Составьте по ней рассказ. -Назовите слова в которых есть звук с. Определите мягкий он или твёрдый.	Напоминаю, как правильно держать ручку и про посадку за партой Задаю вопросы	Выполняют работу Дети отвечают Отвечают, записывают в тетрадь предложение Отгадывают загадки.	индивидуальная Фронтальная Фронтальная,индивидуальная	Познавательные УУД Коммуникативные УУД
Рефлексия деятельности.	-Ребята, справились ли мы со своим заданием? -Каких успехов вы добились на этом уроке? Чем можете гордиться? -Кого вы бы хотели поблагодарить за работу на уроке?	Подводит итог работы	Отвечают на рефлексивные вопросы	Коллективно-распределенная	Подведен рефлексивный итог урока, сделаны выводы Регулятивные УУД