Статья «Яблочная неделя»

Всероссийский конкурс педагогического мастерства на лучшую статью «Здоровьесберегающие технологии в обучении»

СТАТЬЯ

Яблочная неделя

Выполнил:

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 62 г. Воронеж

Булашова Л.П.

г. Воронеж

2018

«Дайте ребенку немного подвигаться, и он вознаградит вас снова десятью минутами живого внимания, а десять минут живого внимания, когда вы смогли их использовать, дадут вам в результате больше целой недели полусонных занятий». (К.Д.Ушинский).

В настоящее время много внимания уделяется вопросу сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей. Используя различные приемы и технологии, воспитатели и учителя пытаются привить и внедрить элементы здоровьесбережения в повседневную жизнь своих воспитанников. Особенно важно это в начальной школе, так как основная форма учебной деятельности – это урок. День школьника наполнен эмоциональными и умственными нагрузками, что физиологически связано с возбуждением определенных участков коры головного мозга. Это возбуждение при утомлении переходит во внутреннее торможение, в связи с чем, дети начинают отвлекаться, переговариваться, у них ослабевает внимание.

Устранить негативные проявления можно включив в урок физическую, эмоциональную и умственную разрядку. Кратковременные веселые физические упражнения или короткие занимательные игры, которые вызывая возбуждение других участков мозга, увеличивают кровообращение и дают отдохнуть тем участкам мозга, которые были утомлены. После таких игр и упражнений, как правило, внимание детей повышается, улучшается восприятие материала.

Но главное, на мой взгляд, превратить это в увлекательную и познавательную игру, как вариант, протяженностью в неделю.

Проведение тематических недель здоровья:

яблочная неделя (приложение 1)

медовая неделя

овощная неделя

ягодная неделя

фруктовая неделя

неделя каши

неделя здоровых глаз

неделя веселых пальчиков

неделя настольных игр и т.д.

Подготовка займет, конечно, немало времени, но оно стоит того. Более того, я привлекала и родителей. Мы заранее закупили свежие яблоки и яблочный сок в маленьких индивидуальных упаковках. Так как в нашей школе дают молоко каждому ребенку три раза в неделю, то сок мы приобретали только на два дня. А по средам детям дают фрукты, поэтому яблоки закупали на четыре дня.

В начале первого урока, после выходных дней, очень важно мотивировать учащихся на положительные эмоции, на успех, на реализацию своего потенциала, как в течение всего дня, так и на всю неделю. Учащимся начальной школы хочется все знать заранее, что они будут делать не только сегодня, но и завтра и послезавтра. Поэтому я в начале недели озвучиваю план на все предстоящие 5 дней. Что у нас будет на уроках – контрольная или проверочная работа, сочинение или диктант, проверка техники чтения или будем учить наизусть стихотворение. Пойдем ли на экскурсию или в театр. На мой взгляд, дети, знающие, что их ожидает впереди, становятся более уравновешенными и спокойными, ведь многим надо настроиться не только на диктант или на проверочную работу, но и на поход в театр или кино. Так же предлагаю проведение тематической недели ЗОЖ.

На урок настроится также важно, поэтому озвучиваю заранее план урока и стараюсь придерживаться его. В план урока включаю элементы здоровьесберегающих технологий:

- в начале урока использую, если это чтение или окружающий мир, речевую разминку или артикуляционную гимнастику; если русский язык или математика – упражнения для формирования правильной осанки, дыхательную гимнастику.

- середина урока – физкультминутка, пальчиковая гимнастика, самомассаж или развитие мелкой моторики.

- в конце урока – вставка о здоровье или рефлексия (желательно под музыку).

При подготовке к тематической недели (Яблочная неделя) все здоровьесберегающие элементы урока я связала с яблоками или яблонями (Приложение 1). В начале первого урока, при озвучивании тематики, яблоки на подносе выставляются на видное место. Если в данный день проводится урок ИЗО или Технология, то яблоки оставались до конца учебного дня. Детям раздавали их перед уходом домой. Если таких уроков не было, то яблоки съедали на большой перемене все вместе, так же поступали и с соком.

Заключение: Неделя прошла замечательно, и дети и родителя были задействованы и заинтересованы. Главный акцент был все же сделан на три важных момента ЗОЖ. Первый момент – распорядок дня. Благодаря точному и правильному распорядку дня, организм испытывает меньшие нагрузки, быстрее восстанавливается. Второй момент – достаточная физическая нагрузка. Учащиеся должны усвоить, что посильная постоянная физическая нагрузка полезна и необходима. Третий момент – постоянное общение с природой. Свежий воздух, солнце и вода – благотворно влияют на организм человека.

Приложение 1.

Понедельник.

Урок 1. Литературное чтение.

В начале урока - речевая разминка.

(Тексты речевой разминки пишем на доске или выводим на видеопроекторе, либо выдаем на каждую парту по листочку с подготовленным текстом.)

Стихотворение «Яблонька».
Маленькая яблонька
У меня в саду.
Белая-пребелая
Вся стоит в цвету.
Я надела платьице
С белою каймой.
Маленькая яблонька,
Подружись со мной.

Середина урока – физкультминутка:

Конец урока – рефлексия:

Лапотная яблоня.

В одной деревне жил мужик. Звали его Емелей. Как-то посадил он в огороде яблоньку и стал ждать, когда на ней вырастут румяные наливные яблочки.

А яблонька знай себе, вверх тянется, и ни цветков, ни яблок на ней нет и нет.

Пошел однажды Емеля на ярмарку, а когда назад возвращался, попал ногой в лужу и промочил лапти.

Пришел мужик домой, повесил сушиться лапти на яблоневую ветку, да и забыл о них.

Прошла осень, зима, а весной на той ветке, что отогнулась вниз под тяжестью лаптей, раскрылись душистые цветы. Закружились над ними работницы-пчелки.

Осенью созрели на той ветке сладкие сочные яблоки. А на других ветках плодов не было.

Смекнул мужик, что яблоки хорошо растут на отогнутых ветках, собрал яблоки, а потом сплел несколько пар лаптей да и повесил их на каждую яблоневую ветку.

Следующей весной вся яблоня стояла в цвету, а осенью крестьянин собрал богатый урожай.

Как-то поздней осенью ехал на охоту барин мимо той деревни и увидел, что на одной яблоне ни листьев нет, ни яблок, только на каждой ветке лапти висят. Приказал слуге позвать хозяина той удивительной яблони.

Вышел Емеля к барину, тот его и спрашивает: «Скажи-ка, мужичок, почему у тебя на яблоне лапти висят?»

Емеля решил подшутить над барином и отвечает: «Это, батюшка-барин, яблоня такого сорта особенного — "лапотная" называется. На ней и яблоки, и лапти растут. Я из яблок компот деткам варю, а лапти на базаре продаю, — тем и живу — не тужу!»

Барин еще больше удивился. Приехал в свое имение, позвал садовника и рассказал тому о «лапотной» яблоне.

А садовник только посмеивается.

— Ну чего смешного? Говори, в чем дело?

Объяснил садовник барину, что яблоки лучше созревают на отогнутых ветках, потому что больше солнышка им достается.

Барин на Емелю не рассердился, шутки он понимал, и даже похвалил его: «Сметливый мужичок!»

Ответьте на вопросы

• Что посадил Емеля?

• Что он повесил на яблоневую ветку?

• Что произошло с этой веткой?

• Почему на ней выросло много яблок?

• Кто обратил внимание на чудесную «лапотную» яблоню?

• Что сказал садовник барину?

Урок 2. Русский язык.

В начале урока – дыхательная гимнастика.

 Представь, что перед тобой растет большая яблоня с чудесными большими яблоками. Яблоки висят прямо над головой, но без труда достать их не удается. Посмотри на меня, я покажу, каким образом ты можешь их срывать. Видишь, вверху справа висит большое яблоко. Потянись правой рукой как можно выше, поднимись на цыпочки и сделай резкий вдох. Теперь срывай яблоко. Нагнись и положи его на траву. Теперь медленно выдохни. То же делаем другой рукой.

Середина урока – пальчиковая гимнастика:

Яблонька.

Нашу яблоню трясу, (имитация тряски дерева)

Яблочко достать хочу. (тянемся вверх, делаем хватательные движения пальцами)

Круглое, гладкое  (имитируем движения)

И, конечно, сладкое… (подносим ладошку ко рту, как будто откусываем яблоко)

Конец урока – вставка о здоровье:

Запиши и найди основу предложения.

Душистые яблоки любят взрослые и дети.

 

Урок 3 Математика.

В начале урока – упражнение на формирование правильной осанки:

Яблоня в моем саду
Гнется низко на ветру.
Наклонилась вправо, влево –
Покачаться захотела.
Ветки вниз и вверх качнула.

И вперед их протянула.
А как стихнет ветерок,
Моя яблонька заснет

Середина урока - гимнастика для глаз:

Яблочко красное в руки возьму (округлить ладошки)

Красное яблочко солнышку я покажу (протянуть руки вверх)

Красное яблочко покажу я соседу (повороты вправо и влево – смотрим на ладошки)

Подброшу, поймаю, и часть откушу (имитация движений: подбросить, поймать, надкусить).

Конец урока – вставка о здоровье:

Задача.

Миша принес домой большую корзинку с яблоками и сразу треть яблок съел. 
На следующий день он съел половину оставшихся яблок. 
На третий день после покупки Миша полез в корзинку и увидел, что там осталось всего два яблока. 
Сколько яблок принес Миша домой?

Вторник

Урок 1. Литературное чтение.

В начале урока - речевая разминка.

Скороговорка.

Ямки буква Я копала,

Я в них яблоньки сажала.

Яша с Яной отдыхали 

И о яблочках мечтали.

Середина урока – физкультминутка:

Осень добрая пришла,                               (Шаги на месте.)

Нам подарки принесла:                            (Разводим руки в стороны.)

Яблоки душистые,                           (Ладошки складываем вместе, как будто в них

яблоки, вдыхаем запах,)

Персики пушистые,                                  (Поглаживаем в ладошках персики)

Груши золотистые                                    (Разводим руки в стороны.)

Осень принесла.                                       (Хлопаем в ладоши.)

Конец урока – вставка о здоровье:

Объясни, как ты это понимаешь.

Яблоки ешь по утрам – не будешь ходить к докторам.

Яблоко на обед – и всех болезней нет.

Яблоко на ужин – и доктор не нужен.

Урок 2. Русский язык.

В начале урока – дыхательная гимнастика.

Упражнения для мышц шеи. Развитие дыхания

Вдох носом – повернуть голову влево. Увидели очень большое яблоко. Выдох ртом с произношением звука о-о-о. Повернуть голову направо. Какая огромная груша! Вдох носом, выдох ртом.

Середина урока – пальчиковая гимнастика:

Яблоко

Яблоко спелое, красное, сладкое,

Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою.

(пальцы обеих рук сжимают в кулаки, разгибают по одному пальцу на каждое слово определение на обеих руках одновременно)

Яблоко я пополам разломлю (складывают ладони вместе и разводят пальцы в разные стороны – раскрывают ладони).

Яблоко с другом своим разделю(выставляют ладони вперед).

Конец урока – рефлексия:

Подобрать однокоренные слова к слову ЯБЛОКО, записать их и выделить корень.

или

Язык русского народа очень богат крылатыми выражениями, или фразеологизмами. Есть выражения, в которых упоминается и яблоко. А вот что они обозначают, попробуйте объяснить.
1. Яблоку негде упасть. (Дети объясняют смысл выражения.)
2. Яблоко раздора. (Дети объясняют смысл выражения.)
С этим фразеологизмом связан интересный миф, который так и называется «Яблоко раздора». Согласно древнегреческому мифу, однажды древнегреческую богиню раздора Эриду не пригласили на пир. Затаив обиду, Эрида решила отомстить богам. Она взяла золотое яблоко, на котором было написано «прекраснейшей» и незаметно бросила его между богинями Герой, Афиной и Афродитой. Богини заспорили, кому из них оно должно принадлежать. Каждая из них считала себя прекраснейшей! Сын троянского царя Парис, которого пригласили быть судьей, отдал яблоко Афродите, и она в благодарность помогла ему похитить жену спартанского царя Елену, Из-за этого вспыхнула Троянская война. А выражение «яблоко раздора» превратилось во фразеологизм, означающий причину ссоры, вражды.

Урок 3 Математика.

В начале урока – дыхательная гимнастика:

Учитель читает стихотворение, взмахами руки показывая вдох-выдох.

Яблочко румяное(вдох), налитое соком,(выдох)

Забралось на дерево(вдох) высокО-высОко.(выдох)

Прилетел издалека непоседа ветер.

Яблочко красивое сразу он заметил.

Сильно ветку раскачал: может, разобьется.

А оно лежит в траве - весело смеется.

Середина урока – физкультминутка:

Вот так яблоко!

Вот так яблоко! (встали)

Оно - (руки в стороны)

Соку сладкого полно (руки на поясе).

Руки протяните, (протянули руки вперед)

Яблоко сорвите (руки вверх).

Стал ветер веточку качать, (качаем вверху руками)

Трудно яблоко достать (подтянулись).

Подпрыгну, руку протяну (подпрыгнули)

Быстро яблоко сорву (хлопок в ладоши над головой)!

Вот так яблоко! (встали)

Оно - (руки в стороны)

Соку сладкого полно (руки на поясе).

Конец урока – вставка о здоровье:

Задача про яблоки

В школе задали задачу:

На тарелке восемь яблок.

Пять из них забрала Ольга.

Сколько яблок можно съесть?

Очень странная задача....

Если я с утра голодный,

То тогда, в пустой желудок,

Яблок десять может влезть

И про Ольку тоже странно...

Если Олька задавака,

То она возьмет все восемь,

Хоть и съест всего одно,

Ну а если Олька – плакса,

То надкусит восемь яблок,

Сколько съест – уже не важно,

Этой Ольке все равно.

Да…неверная задача.

И про Ольку тоже глупо...

Ну, допустим – вот тарелка...

Ну допустим – я один...

Нет ! Один – уже неверно,

Позовите Кольку с Димкой,

И побольше дайте яблок,

Я уверен – все съедим.

Урок 4 Окружающий мир.

В начале урока – дыхательная гимнастика:

Первый раз - вдох-выдох на каждое слово, затем вдох-два слова, выдох-два слова, затем на каждые четыре слова.

Будьте здоровы.

Живите богато,
И яблоки ешьте
И в доме и в хате.

Середина урока – физкультминутка:

Яблоко с ветки, в траву упадет,

Яблоко с ветки, ёжик найдет.

Яблоко ёжик домой принесет.

Крошкам ежатам на терке натрет. 

Конец урока – рефлексия:

1.Загляни в осенний сад
Чудо-мячики висят.
Красноватый, спелый бок
Ребятишкам на зубок.
(Яблоко.)

2.Зимой на ветках яблоки! 
Скорей их собери! 
И вдруг вспорхнули яблоки, 
Ведь это ...

(Снегири).

3.По синей Тарелке
Золотое Яблоко катится.
(Солнце и Небо.)

 

4.Кто в Доме-Яблоке живёт
Постепенно Дом жуёт!
Покатился Дом и скоро
Изнутри сбежит Обжора.
(Червяк.)

Среда

Урок 1. Литературное чтение.

В начале урока - речевая разминка.

Чистоговорка

Яблоко
Ду-ду-ду, ду-ду-ду, яблоко найду.
Ам-ам-ам, ам-ам-ам яблоко тебе я дам.

Середина урока – Артикуляционная гимнастика.

Щёчки-яблочки. Ваши щёчки круглые как яблочки.                 (Надуть обе щеки.)

Язычок-листок прикрыл яблочка бочок.         (Поднять язык вверх и закрыть верхнюю губу. Опустить вниз и закрыть нижнюю губу.

Яблоки падают с дерева на траву: «Бам-бом-бум!»         (Изобразить большое яблоко(громко), среднее (тише), маленькое (тихо).

Конец урока – рефлексия:

Вспомните сказки, где яблоко – главное действующее лицо.
1. - Яблоня, матушка, спрячь меня!
- Поешь моего лесного яблочка!
Девочка поскорее съела и спасибо сказала. Яблоня ее заслонила ветвями, прикрыла листами… 
(Сказка «Гуси – лебеди»)
2. И выросла из них яблонька, да какая! Яблочки на ней висят наливные, листья шумят золотые, веточки гнутся серебряные. Кто ни едет мимо – останавливается, кто проходит близко – заглядывается. 
(Сказка «Крошечка – Хаврошечка»)
3. И был у царя сад великолепный, росла в том саду яблоня с золотыми яблоками.
Стал кто – то царский сад посещать, золотые яблоки воровать. 
(Сказка «Иван – царевич и серый волк»)
4. …а глядела
Все на яблоко. Оно 
Соку спелого полно,
Так свежо и так душисто,
Так румяно – золотисто,
Будто медом налилось!
Видны семечки насквозь… 
(А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)
5. – Ты коня привяжи и иди в сад. Увидишь яблоню с молодильными яблоками. А под яблоней колодец. Три яблока сорви, а больше не бери. И зачерпни из колодца живой воды кувшинец о 12 рылец. 
(А. Толстой «Сказка о молодильных яблоках и живой воде») 
6. — Видишь это яблоко? — спросила старуха Жана. Она взяла со стола спелое сочное яблоко и кинула его в печку. Яблоко зашипело в огне, сморщилось, а потом и вовсе исчезло. 
— То же самое будет и с тобой! 
(«Пряничный домик» Шарль Перро)
7. «Катится яблочко по блюдечку, наливное по серебряному, а на блюдечке все города один за другим видны, корабли на морях и полки на полях…» 
(«Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке»)
8. - Сладких яблок аромат
Заманил ту птицу в сад.
Перья светятся огнем,
И светло в ночи, как днем. 
(«Жар-птица»)

Урок 2. Русский язык.

В начале урока – дыхательная гимнастика.

Упражнения для мышц шеи. Развитие дыхания

Вдох носом – повернуть голову влево. Увидели очень большое яблоко. Выдох ртом с произношением звука о-о-о. Повернуть голову направо. Какая огромная груша! Вдох носом, выдох ртом.

Середина урока – пальчиковая гимнастика:

У дороги яблонька стоит,

(руки сплести над головой, пальцы разжаты)

На ветке яблочко висит.

(сложить запястья вместе)

Сильно ветку я потряс,

(руки над головой, движения вперед-назад)

Вот и яблочко у нас.

(ладони перед грудью, имитируют, что держат яблоко)

В сладко яблочко вопьюсь,

(соединить запястья, ладони развести)

Ах, какой приятный вкус.

Конец урока – вставка о здоровье:

Яблочный пирог.

Яблоки румяные,

В них медовый сок!

Испечет нам мама

Яблочный пирог.

Вкусный и душистый

Выйдет пирожок,

С коркой золотистой —

Съешь его, дружок!

Урок 3 Математика.

В начале урока – упражнение на формирование правильной осанки:

А яблочко смеётся

Очень рада Светочка

Яблочку на веточке!

Яблонька качается,

Свете улыбается:

- Светочка, послушай!

Яблочко покушай!

А яблочко смеётся –

В руки не даётся!

Середина урока – физкультминутка:

Веточки на яблоньке повисли от печали (Руки вверху, “дерево”, наклоны туловища и рук в стороны на каждое слово)

Яблоки на веточках висели и скучали (Руки вверху, кисти рук свободно опущены вниз, взмахи кистями рук на каждое слово)

Девочки и мальчики ветки раскачали (Наклон туловища вперед, руки делают размашистые движения в стороны (как маятник) на каждое слово)

Яблочки о землю громко застучали (Полу приседая хлопаем ладонями по коленям)

Конец урока – вставка о здоровье

 На груше выросло пять яблок, а на ёлке - только два.

Сколько всего яблок выросло? (ответ: ни одного, На этих деревьях яблоки не растут.)

Четверг

Урок 1. Литературное чтение.

В начале урока - Артикуляционная гимнастика.

Вкусное яблочное варенье. Рот откройте, улыбнитесь. Широким кончиком языка облизните верхнюю губу, совершая движения языком сверху вниз. Выполните 5-10 движений, затем уберите язык и закройте рот.

.

Середина урока – физкультминутка:

Стихотворение.

Яблоко спелое,

Яблоко сладкое,
Яблоко хрусткое
С кожицей гладкою.
Яблоко я пополам разломлю,
Яблоко с другом своим разделю

 

Конец урока – рефлексия:

ВЕДРО С ЯБЛОКАМИ

Купил человек себе новый дом — большой, красивый — и сад с фруктовыми деревьями возле дома. А рядом в стареньком домике жил завистливый сосед, который постоянно пытался испортить ему настроение: то мусор под ворота подбросит, то ещё какую гадость натворит.

Однажды проснулся человек в хорошем настроении, вышел на крыльцо, а там — ведро с помоями. Человек взял ведро, помои вылил, ведро вычистил до блеска, насобирал в него самых больших, спелых и вкусных яблок и пошёл к соседу. Сосед, услышав стук в дверь, злорадно подумал: «Наконец-то я достал его!» Открывает дверь в надежде на скандал, а человек протянул ему ведро с яблоками и сказал:

— Кто чем богат, тот тем и делится!

Урок 2. Русский язык.

В начале урока – дыхательная гимнастика.

Упражнения для мышц шеи. Развитие дыхания

Вдох носом – повернуть голову влево. Увидели очень большое яблоко. Выдох ртом с произношением звука о-о-о. Повернуть голову направо. Какая огромная груша! Вдох носом, выдох ртом.

Середина урока – физкультминутка:

В саду фруктовом яблоня (машут руками над головой)
Посажена была («сажают» яблоню).
Она цветами белыми (руки подняты вверх, ладони изображают бутон)
Весною расцвела («цветок» распускается).
Следил наш старый дедушка (изображают дедушку),
Известный садовод,
Чтоб наливала яблоня (машут руками над головой)
Румяный сладкий плод (пощипывают щеки).

Конец урока – рефлексия:

Разноцветные сны.

Тому, кто лег на правый бочок, может присниться белый бычок.

Тому, кто лег на левый бочок, может присниться черный бычок.

А тому, кто спит на спинке, красные яблоки снятся в корзинке.

Дети расслабляются. Звучит спокойная плавная музыка.

Урок 3 Математика.

В начале урока – упражнение на формирование правильной осанки:

Яблоки с ветки на землю упали. 
Плакали, плакали, слезы роняли,
Таня в лукошко их собрала. 
В подарок друзьям своим принесла.

Два Сережке, три Антошке, 
Катерине и Марине, 
Оле, Свете и Оксане, 
Самое большое - маме. 
Говори, давай скорей, 
Сколько Таниных друзей?

Середина урока – пальчиковая гимнастика:

(Загибаем поочерёдно пальцы)
Толстый палец и большой в сад пошел за яблоками,
Указательный с порога указал ему дорогу.
Средний палец — самый меткий, он сбивает яблоки с ветки.
Безымянный — собирает, а мизинчик-господинчик
В землю косточки бросает.

Конец урока – рефлексия:

Повторяем понятия – близко-далеко, низко-высоко.

У прохожих на виду 
Висело яблоко в саду. 
Ну кому какое дело? 
Просто 
Яблоко висело.

Только Конь сказал, 
Что низко. 
А Мышонок – высоко. 
Воробей сказал, 
Что близко, 
А Улитка – далеко.

А Теленок – озабочен 
Тем, что яблоко 
Мало. 
А Цыпленок – тем, 
Что очень 
Велико и тяжело.

А Котенку все равно: 
- Кислое – зачем оно? 
- Что вы! – 
Шепчет Червячок, - 
Сладкий у него бочок.

Пятница

Урок 1. Литературное чтение.

В начале урока - речевая разминка.

Считалочка.

Катилось яблоко.

Мимо сада,
Мимо сада,
Мимо града.
Кто поднимет,
Тот и выйдет!
(Из русского фольклора)

Середина урока – физкультминутка:

Конец урока – рефлексия: Притча о двух яблоках.

Маленькая девочка держала в руках два яблока. В комнату вошла её мама и мягко, с улыбкой спросила: 
"Милая, ты не могла бы дать маме одно из двух яблок?"

Девочка в течение нескольких секунд смотрела на маму, а затем внезапно надкусила одно яблоко, и следом – быстро другое.

Женщина почувствовала, как улыбка уходит с её лица, но очень старалась не показать своё разочарование. Она расстроилась, что её любимая доченька не пожелала с ней поделиться.

И вдруг девочка протянула одно из укушенных яблок и сказала: 
"Мама, возьми вот это, оно более сладкое!"

---
(Мораль): 
Независимо от того, насколько вы взрослый, опытный и осведомлённый человек, никогда не спешите судить других. Дайте им возможность объясниться. То, что вы видите, может быть очень обманчиво. Часто, видя только общую картинку, мы заблуждаемся в истинных мотивах действий другого человека.

Урок 2. Русский язык.

В начале урока – дыхательная гимнастика.

Упражнения для мышц шеи. Развитие дыхания.

Вдох носом – повернуть голову влево. Увидели очень большое яблоко. Выдох ртом с произношением звука о-о-о. Повернуть голову направо. Какая огромная груша! Вдох носом, выдох ртом.

Середина урока – физкультминутка:

Яблочко

Катя шла-шла-шла, (дети шагают)
Катя яблочко нашла. (нагибаются, «поднимают яблочко»)
Села, поела, (приседают)
Опять пошла. (шагают)

Конец урока – рефлексия:

Закончите предложение. 
1.Из яблока и сливы - получится яблочно-сливовый сок. 
2.Из яблока и банана - … (яблочно – банановый)
3.Из яблока и груши - … (яблочно – грушевый)
4.Из яблока и моркови - … (морковно - яблочный)
5.Из яблока и ананаса - … (яблочно – ананасовый)
6.Из яблока и персика - … (персиково – яблочный)
7.Из апельсина, персика, ананаса, банана, лимона, киви и манго - … (мультифруктовый)
Соки и нектары – вкусные, полезные и их любят как взрослые, так и дети. Для многих это – отличная альтернатива свежим фруктам, способ утолить жажду, побаловать себя и своих близких чем – нибудь вкусным.                                   

Урок 3 Математика.

В начале урока – упражнение на формирование правильной осанки:

Росла, росла яблонька. Подросла (потянуться вверх, встать на носочки).

Цвела, цвела яблонька. Отцвела (резко опустить руки вниз, опуститься на пятки).

Отряхнула яблонька свой наряд – (потрясти руками)

И поспели яблочки для ребят (сложить ладошки яблочком).

Середина урока – физкультминутка:

«Яблочко»

На носочки я встаю, (Подняться на носки)
Яблочко я достаю, (Руки вверх)
С яблочком бегу домой, (Бег на месте)
Мамочке подарок мой! (Хлопки в ладоши)

Как румян осенний сад! (легкие хлопки по щекам)
Всюду яблоки висят (руки поднять вверх).
Краснобоки, краснощеки, (руки на поясе)
На ветвях своих высоких (руки поднять вверх)
Точно солнышки горят! (соединить руки в круг – «солнышко»)

Конец урока – вставка о здоровье:

Загадка

Дай мне яблоко, и у меня будет вдвое больше, чем у тебя, - сказал один мальчик другому.
- Ишь ты! Лучше ты дай мне яблоко, и тогда у нас будет поровну.
Сколько у каждого мальчика было яблок?

Урок 4 Окружающий мир.

В начале урока – Развитие речевого дыхания и голоса.

Сбор урожая. Срываем яблоко с высокой ветки исходная позиция – стоять прямо. Поднять руки – вдох. Кладём яблоки в корзину. Опустить руки, наклонить корпус вперёд и вниз – выдох.

Середина урока – физкультминутка:

Корзина яблок.

День сегодня яркий — (руки поднять вверх и развести их в разные стороны)

Солнце и прохлада ( показать в даль и помахать на себя).

Мы корзину яблок

Принесли из сада (поднять корзину на стол).

И грушовка и ранет —

Слаще этих яблок нет! (перекладывать из одной руки в другую)

Конец урока – рефлексия:

Попасть в яблочко (точно что-то угадать или верно сказать о чем-то).

Яблоко раздора (то, из-за чего возникла ссора).

Запретный плод (то, чего нельзя делать, брать и т. п. — по запретному райскому яблоку).

           

Литература.

1. 29 лексических тем. Пальчиковые игры, упражнения на координацию слова с движением, загадки для детей(4-5 лет)/ Авт.-сост. А.В. Никитина. - СПб.: КАРО, 2008.

2. 500 скороговорок, пословиц, поговорок для детей / Сост.          

И.А. Мазнин. 2-е издание. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

3. Володина В.С. Альбом по развитию речи. – М.: ЗАО «РОСМЕН-ПРЕСС», 2009.

4. Новоторцева Н.В. Развиваем речь детей. Популярное пособие для родителей и педагогов – Ярославль. Академия развития, 1997 г.

5.Программа «Речь и культура общения» для четырехлетней нач. шк./ Сост. Т.А.Ладыженская, Г.И. Сорокина, Р.И. Никольская.

6.Речевые уроки: Книга для учителя нач. кл.,Т.А. Ладыженская, Р.И. Никольская, Г.И. Сорокина и др.: Под ред. Т.А. Ладыженской, 2-е изд. – М.: Просвещение, 1995.

7.Селиверсто В.И. Речевые игры с детьми. М., 1994.

Сухин И.Г. Веселые скороговорки для «непослушных» звуков. Ярославль, 2002.

8.Тридцать три Егорки. Русские народные скороговорки. М., 1989.

Хрестоматия для маленьких. М., 1984.

9.Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. М., 1983.

10.Журнал Начальная школа 2006г. №8 статья «Оздоровительные упражнения на уроках»С.В. Бутова

11.Журнал Начальная школа 2006 г №6 Здоровьесберегающие технологии в классах коррекционно-развивающего обучения. Ф.Г. Мухаметова.