"…сегодня становится очевидным, что, изучая язык как средство общения, мы слишком мало занимаемся обучением самому общению с помощью этого средства". Методическая разработка направлена на развитие способности к самостоятельным наблюдениям, обобщениям и выводам, обеспечение надлежащего уровня и глубины понимания логики изучаемого материала, пробуждение познавательного интереса к русскому языку, формирование детского сотрудничества и развитие связной речи, начиная с первого этапа работы над звуком.

Задача учителей-логопедов по ФГОС ясна и понятна: создать такие условия, использовать такие методы и формы работы, чтобы включение семьи по устранению речевых нарушений у детей стало наиболее эффективным, продуктивным и шло на пользу в достижении общих целей. Но всегда ли это зависит только от педагогов? Сотрудничество - это двусторонний процесс. Формы и содержание работы с родителями определяются степенью их готовности к сотрудничеству.