Учитель или ...?

Когда я работала в школе, то неоднократно приходилось заниматься с детьми на дому. Правда, в то время не требовали особых программ для занятий с такими детьми. Однажды учителей нашей школы послали в больницу заниматься с мальчиком, у которого отняли ногу. В первый раз санитарка меня даже не пустила, так как я пришла не вовремя. Потом на занятиях в общей больничной палате я старалась держаться бодро, объясняла какие-то физические процессы, мы решали задачи, обсуждали изученный материал. Он тоже бодрился, шутил. Уходила я с этих занятий с тяжёлым сердцем. Не знаю как сложилась жизнь этого мальчика, но помню его до сих пор. Возможно приход учителя к больному ребёнку как яркий момент в его однообразной тяжёлой жизни. И сами мы не знаем, возможно и нам когда-то понадобиться чья-то помощь.

Второй год занимаюсь на дому с мальчиком, который не ходит. Считаю, что кроме учителя с ним должен заниматься психолог. После лета начинать снова заниматься трудно. В целом мозг у ребенка вполне нормальный,память неплохая. Устает правда быстро. Но... Мы с ним умудряемся заниматься и с микроскопом. Приношу с собой. Часто приношу ноутбук, чтобы показать красочные презентации. Ребенок болеет 2 года, до этого все было нормально. Ходят учителя на дом, думаю образование и общение ребенку нужно. А вот детям посещать такого ребенка не стоит. Будет сильный стресс. Несколько лет назад полгода также ходили домой к ребенку с сильным переломом ноги,чтобы ребенок не отстал от программы.

Сложно оценить данную ситуацию, т.к. я не попадала в аналогичные условия. Мне приходилось заниматься с больными детьми на дому. Степень их заболевания различалась, но дети могли двигаться, говорить. Так вот, они ждали прихода учителя, с удовольствием рассказывали новости из своей жизни. Потом мы вместе проверяли домашнее задание, изучали новое. Да, они, как и дети в школе волновались, когда отвечали, решали. Я приносила записочки из школы - одноклассники передавали письма с пожеланиям скорейшего выздоровления, кто-то писал стишки, кто-то рисовал. Дети были счастливы. Чувствовали, что о них помнят, их любят. Их глазенки светились радостью. Да, мамы (в одном случае - дедушка) нас не оставляли, были в соседней комнате, готовые прийти по нашему первому зову. Они справились со своими заболеваниями, сейчас они уже взрослые. Думаю, что не зря мы, учителя, ходили и занимались образованием больных детей. Может, наше участие тоже способствовало их излечению.

Думаю, в этом вопросе много подводных камней. С одной стороны все у нас имеют право на образование (см. Конституцию РФ). Больные дети не исключение. Если ребенок занимается с удовольствием - отлично! Может уроки это та соломинка, за которую он хватается. Если заниматься отказывается, тогда... С другой стороны посылать неподготовленного учителя к больному ребенку - не совсем правильно. А если действительно с ним что-то случиться, а учитель не сможет оказать ему помощь? Тогда что? Я уже не говорю о кипе бумаг, которые надо заполнить учителю, чтобы приступить к занятиям с таким ребенком. С третьей стороны и маме нужно когда-то заниматься домашними делами. Так почему не вовремя урока, когда ребенок находится под присмотром взрослого человека. Этот вопрос очень индивидуальный. Обучать больного ребенка - большой труд.

Уже 5 лет занимаемся с девочкой на дому. На мой взгляд, этим детям действительно необходимо общение. И нам эта ситуация дается для какого-то урока...

Если интеллект не нарушен и ребенок просто не может двигаться это одно. И тут, действительно для него любой урок - это общение и отвлечение от проблем.А вот если это психическое заболевание.... Не знаю. Я бы, наверное, не смогла