Основное условие для создания художественного панно к уроку – вдохновение. Картины, созданные руками учащихся и родителей, радуют и придают уверенности на любом уроке. Ученики гордятся работами, ведь они создают настроение, делают индивидуальным и неповторимым самый обычный урок. Художественные панно являются неотъемлемой частью внеклассного мероприятия, хотя всегда готовится интерактивная презентация. Любые авторские замыслы можно реализовать при помощи холста и акварельных красок. (Наглядные материалы для внеклассных мероприятий к урокам литературы. Работы учащихся и родителей. Холст, акварельные краски.)

Важно, чтобы практические задания выполнялись учащимися не механически, а сознательно. Нужно добиваться, чтобы в практическую работу ребята вносили элементы творчества.

Особую роль на уроках русского языка и литературы отвожу воспитанию речевого развития учащихся, их знакомству с разными видами искусства, прежде всего, конечно, с живописью.

Ребят необходимо как можно чаще ставить в позицию автора, давать возможность выразиться, раскрыть свою личность, выявить отношение к происходящему, выразить свои чувства, эмоции.

Ученику с творческим складом ума легче не только сменить профессию, но и найти творческую "изюминку" в любом деле, увлечься любой работой и достичь высокой производительности труда.

Развитие творческих способностей - один из способов мотивации учащихся в процессе обучения. Жизнь становится всё разнообразнее и сложнее, она требует от нас не шаблонных, привычных действий, а подвижности мышления, быстрой ориентировки, творческого подхода к решению больших и малых задач.

Ученику необходимо пользоваться языковыми средствами для выражения своих мыслей. В каждом ребенке нужно развить способность владеть словом, понимать его, рассматривать, как бусинку, с разных сторон. Ребят необходимо как можно чаще ставить в позицию автора, давать возможность выразиться, раскрыть свою личность, выявить отношение к происходящему, выразить свои чувства, эмоции.

Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка – любимая часть моей работы. Я ищу педагогические находки для достижения этого, опираясь на труды Шалвы Амонашвили, который считал, что творческий подход учителя к учебному процессу способен пробудить в ребёнке скрытые способности и таланты.

Активность и самостоятельность учащихся - один из основных принципов нашей дидактической системы. Моя задача состоит не в том, чтобы давать детям готовые знания, а направлять их умственную деятельность. Учащиеся должны по возможности трудиться самостоятельно, Важно, чтобы практические задания выполнялись учащимися не механически, а сознательно. Нужно добиваться, чтобы в практическую работу ребята вносили элементы творчества.

Известно, что описательный тип речи наиболее труден для учащихся. Создание текста – описания требует аналитического подхода к изображаемому. Описание внешности человека формирует не только умение наблюдать, но и понимать психологическое состояние человека, его внутренний мир, выражать свое отношение к нему. Важно сказать, что работа по картине обогащает лексический запас учащихся, развивает их коммуникативные умения, которые возросли с учётом устного собеседования в 9 классе.