| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Залилова Сажида Равильевна104 Я работаю учителем начальных классов в ГБОУ Бакалинская КШИ для обучающихся с ОВЗ Россия, Башкирская респ., с.Бакалы Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Индивидуальный образовательный маршрут одаренного обучающегося 2а класса
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Бакалинская коррекционная школа-интернат для обучающихся с ОВЗ
Индивидуальный образовательный маршрут одаренного обучающегося 2а класса
Ибатуллиной Камиллы Ильгамовны
Составитель: Залилова С.Р.
Бакалы 2022
Пояснительная записка
Индивидуализированное образование осуществимо с помощью индивидуального образовательного маршрута обучения.
Индивидуальный образовательный маршрут – это целенаправленно проектируемая дифференцированная образовательная программа, обеспечивающая обучающемуся, позиции субъекта выбора, разработки и реализации образовательной программы при осуществлении педагогической поддержки его самоопределения и самореализации.
Индивидуальный образовательный маршрут определяется образовательными потребностями, индивидуальными особенностями и возможностями обучающегося с ОВЗ, а также содержанием образования.
Цель: создание благоприятных условий, способствующих полноценному развитию личности ребенка, раскрытие его талантов и одарённости.
раскрытие и описание работы с одаренными детьми через реализацию индивидуального образовательного маршрута.
В методической разработке представлен индивидуальный образовательный маршрут одаренного ребенка в художественной деятельности и даны рекомендации по его реализации.
Эффективность разработки индивидуального образовательного маршрута обуславливается рядом условий:
- осознанием всеми участниками образовательного процесса необходимости и значимости индивидуального образовательного маршрута, как одного из способов самоопределения, самореализации и проверки правильности выбора направления дальнейшего обучения;
- осуществлением психолого-педагогического сопровождения и информационной поддержки процесса разработки индивидуального образовательного маршрута обучающегося;
- активным включением обучающегося в деятельность по созданию индивидуального образовательного маршрута;
- организацией рефлексии как основы коррекции индивидуального образовательного маршрута.
Индивидуальный план развития учащегося является не только современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные педагогические задачи:
1. диагностическая деятельность по изучению индивидуальных возможностей ребёнка;
2. поддерживать высокую учебную мотивацию ребёнка;
3. поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
4. развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся;
5. формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность;
6. содействие творческому развитию;
7. создать условия для активного сотрудничества родителей, ребёнка, педагога.
Индивидуальный образовательный маршрут
Ибатуллиной Камиллы Ильгамовны, обучающегося 2а класса
Сроки реализации – сентябрь 2021 г. – май 2022 г.
Возраст обучающегося – 10 лет
Представленный индивидуальный образовательный маршрут ориентирован на выявление и развитие интеллектуально-творческого потенциала обучающегося в системе основного образования.
Этап 1 – информационно-диагностический и аналитический Цель – углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка, выявление его индивидуальных особенностей. | |||||||||||
№ | Использованная методика | Сроки | Ответственный | ||||||||
1 | Методика «Карта одаренности» (на основе методики Хаана и Кафа). Цель диагностирования: оценит степень выраженности у ребенка различных видов одаренности. | 1-2 неделя сентября | Психолог | ||||||||
2 | Опросник Г.А. Карповой «Учебная мотивация». Цель: определить характер и наличие учебной мотивации. | 1-2 неделя сентября | Классный руководитель, воспитатель ГПД | ||||||||
3 | Методика Климова И.И. «Карта интересов» | 3-4 неделя сентября | Психолог | ||||||||
4 | Опросник Айзенка. Личностные особенности. | 3-4 неделя сентября | Психолог | ||||||||
5 | Тест на определение уровня школьной тревожности. Автор - Филлипс. | 3-4 неделя ноября | Психолог | ||||||||
6 | Социометрия. Автор - Дж.Морено. | 3-4 неделя декабря | Психолог | ||||||||
Разработка индивидуального учебного плана, программы, маршрута. | |||||||||||
1 | Разработка индивидуального маршрута одаренного ребенка. | 1 неделя октября | Классный руководитель, воспитатель ГПД | ||||||||
2 | Составление индивидуального учебного плана по русскому языку, литературе, математике, окружающему миру, английскому языку для работы с обучающимся | 1 неделя октября | Классный руководитель, воспитатель ГПД | ||||||||
3 | Выбор темы исследовательской работы по окружающему миру | 2 неделя октября | Воспитатель ГПД | ||||||||
4 | Составление плана с учеником для учета желаний ребенка. | 2 неделя октября | Воспитатель ГПД | ||||||||
5 | Беседа с родителями. Цель: учет социального заказа родителей. | 2 неделя октября | Классный руководитель, воспитатель ГПД | ||||||||
Прогнозирование - индивидуальный учебный план – «Я выбираю предметы для изучения» | |||||||||||
Предмет | Причина выбора | Форма работы | Ожидаемые результаты | ||||||||
Русский язык | Результативное участие в школьных олимпиадах | Индивидуальные и дистанционные консультации. | Результативное участие на школьном этапе. Высокий балл на конец года | ||||||||
История и культура Башкортостана | Региональные дистанционные олимпиады, конкурсы | Индивидуальные и дистанционные консультации. | Результативное участие на Всероссийских дистанционных олимпиадах. Высокий балл на конец года. | ||||||||
Математика | Всероссийские дистанционные олимпиады, конкурсы | Индивидуальные и дистанционные консультации. | Результативное участие на олимпиаде. Высокий балл на конец года. | ||||||||
«Интеграция с другими специалистами» | |||||||||||
Составление карты познавательной деятельности ребенка психологом, классным руководителем, воспитателем ГПД, учителями - предметниками. | сентябрь | Карта познавательной деятельности ребенка. | |||||||||
Разработка индивидуального образовательного маршрута учителями – предметниками. | октябрь | Индивидуальный образовательный маршрут | |||||||||
Прохождение тестов, предметных олимпиад | октябрь | Расписание посещений занятий | |||||||||
Диагностирование, рефлексия школьным психологом, воспитателем ГПД, , учителями-предметниками. | ежемесячно | Карта наблюдений, рекомендации учителями- предметниками. | |||||||||
Беседа с родителями о здоровье ребенка, об эмоциональном состоянии. Классный руководитель | ежемесячно | Карта наблюдений за состоянием здоровья ребенка. | |||||||||
Проектирование – индивидуальная образовательная программа – «Я составляю программу образовательной деятельности» | |||||||||||
Планирование | Мероприятия | Результат | |||||||||
Подготовка к участию на школьных олимпиадах различного уровня. | 1. Индивидуальные консультации учителей – предметников. 2. Индивидуальная работа. 3. Посещение занятий «Развивающие игры» и «Проектная деятельность» | Школьная олимпиада по истории и культуре Башкортостана Школьная олимпиада по русскому языку Международная олимпиада проекта compedu.ru «Математика» | |||||||||
Подготовка к участию в проектно-исследовательной деятельности. | Разработка исследовательской работы. Поэтапная. Участие в НПК и научно-практических конкурсах различного уровня | Школьный фестиваль проектно-исследовательских работ «Новые горизонты» | |||||||||
Подготовка к исследовательской конференции среди обучающихся общеобразовательных коррекционных школ, школ-интернатов, начальных школ Западной зоны Республики Башкортостан «Наука. Технология. Искусство» | 1. Индивидуальная консультация с учителем Залиловой С.Р. (научный руководитель). 2. Индивидуальная работа. | Участие в исследовательской конференции среди обучающихся общеобразовательных коррекционных школ, школ-интернатов, начальных школ Западной зоны Республики Башкортостан «Наука. Технология. Искусство» | |||||||||
Подготовка к Республиканскому конкурсу проектно-практических работ обучающихся с нарушениями слуха, посвященный Году культурного наследия народов России | 1. Индивидуальная консультация с учителем Залиловой С.Р. (научный руководитель). 2. Индивидуальная работа. | Республиканский конкурс проектно-практических работ обучающихся с нарушениями слуха, посвященный Году культурного наследия народов России | |||||||||
Подготовка к участию в городских, всероссийских и международных творческих конкурсах (по мере поступления положений). | 1. Индивидуальная консультация воспитателя ГПД. 2. Индивидуальная работа. | Школьный конкурс чтецов «Джалиловские чтения» Поэтический марафон «Мы о войне стихами говорим» | |||||||||
| | | |||||||||
«Определение способов оценки и самооценки успехов воспитанника» | |||||||||||
Самооценка: «Что я хотел?» | «Что я сделал для достижения цели?» | «Чему научился?» | «Что необходимо сделать ещё?» | ||||||||
| | | | ||||||||
Приложение 1 Портфолио за 2021-2022 учебный год Ибатуллиой Камиллы Ильгамовны | |||||||||||
Олимпиады Школьные Районные | Школьные по русскому языку - 1 место Школьная олимпиада по истории и культуре Башкортостана -1 место Школьный фестиваль проектно-исследовательских работ «НОВЫЕ ГОРИЗОНТЫ» - победитель в номинации «Наш родной край» Школьный конкурс чтецов «Джалиловские чтения» - диплом участника. Внести новые грамоты | ||||||||||
Городские конкурсы, олимпиады | Исследовательская конференция среди обучающихся общеобразовательных коррекционных школ, школ-интернатов, начальных школ Западной зоны Республики Башкортостан «Наука. Технология. Искусство» - 1 место Поэтический марафон «Мы о войне стихами говорим» - Диплом участника. | ||||||||||
Федеральные | 1. Марафон «Весеннее пробуждение» - грамота лидера. 2. Марафон «Соня в стране знаний» - грамота 2 место. 3. Всероссийское онлайн-тестирование «Тренинг Тест» «Математика», «Русский язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир» - диплом 1 степени. | ||||||||||
Международные | Международная олимпиада проекта compedu.ru «Математика» - 3 место | ||||||||||
Приложение 2
Карта индивидуального сопровождения ребёнка
Наименование учреждения
Сведения о ребёнке
Ф.И.О
Дата рождения _____________________________________
Адрес ________________________________________________________
Краткая характеристика ребёнка, сильные стороны ребёнка
________________________________________________________________________________________________________
Информация для контакта с родителями
Мать (Ф.И.О., контактный телефон)
__________________________________________________________________
Отец (Ф.И.О., контактный телефон) _________________________________________________________________
Запрос родителей ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Цель сопровождения __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Возможные риски_____________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Ресурсы учреждений, в т.ч. кадровый ресурс (группа сопровождения и координатор)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение 3
Маршрутный лист обучающегося
ФИО______________________________________________________________
Объединение_______________________________________________________
Руководитель_______________________________________________________
Ожидаемые результаты:______________________________________________
__________________________________________________________________
Критерии оценки ожидаемых результатов:______________________________
Индивидуальный маршрут:
№ | Тема | Кол-во часов | Сроки | Методы изучения темы | Результат | Подпись руководителя |
1 | Башкирский женский национальный костюм и его отражение в народном танце | 2 | Сентябрь-май | Проектная деятельность | Участие в НПК и конкурсах различного уровня | |
| оооо | | | | | |
| | | | | | |
