12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Татьяна50 Материал размещён в группе «Творческое объединение воспитателей» |
Книга"Азбука безопасности"
Тема: Книга «Азбука безопасности»
Конспект непосредственной образовательной деятельности
Возраст: старший дошкольный возраст (5-6 лет)
Цель: систематизация навыков безопасного поведения в различных ситуациях посредством конструирования из бумаги.
Задачи.
Обучающие:
- познакомить детей с технологией pop-ap, как способом конструирования из бумаги с опорой на схемы – таблицы;
- закрепить правила безопасности (личной, дорожной, пожарной);
- закрепить знания детей о телефонах службы спасения;
- систематизировать знания детей о причинах возникновения опасных ситуаций дома и на улице.
Развивающие:
- развивать у детей умение применять знания известных правил безопасного поведения безопасности в различных ситуациях;
- способствовать развитию творческого мышления, диалогической речи.
- способствовать речемыслительной деятельности в процессе решения проблемных ситуаций.
Воспитательные:
- способствовать воспитанию доброжелательности, желания прийти на помощь другим, умению действовать совместно для достижения поставленной цели;
-способствовать формированию и умению доводить начатое до конца.
Виды деятельности:
Коммуникативная, игровая, двигательная, продуктивная, познавательное.
Оборудование: экран, проектор, ноутбук.
Материалы:
- обложка для книги, листы бумаги формата А3, с заранее подготовленными обозначениями различных станций безопасности; следы, приклеенные к полу, карта- схема – острова Безопасности; флажок, схемы-таблицы,
- цветные карандаши, кисти, клей, салфетка, ножницы,
Ход образовательной деятельности
Этапы | Действия, деятельность педагога | Действия, деятельность детей, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов | |
1 | 2 | 3 | |
Организационный этап (3 мин.) | |||
Введение в ситуацию. Задача: мотивировать детей на включение в деятельность | Педагог приносит в группу посылку (немного помятую): - Ребята, нам пришла посылка. Наверно пришла издалека? В дороге с ней что-то случилось? Педагог открывает посылку и достает обложку от книги: «Азбука безопасности» - Чтобы это могло быть? - Может быть это была книга? Но, где же страницы? | Слушание педагога Ответы детей. | |
Постановка проблемы и мотивация детей | Звонок по скайпу – на экране появляется Аркадий Паровозов: – Здравствуйте, ребята! Вы получили мою посылку? Я прислал вам книгу «Азбука безопасности». В ней правила безопасного поведения в различных местах. Педагог: - Но здесь только одна обложка. Страницы, вероятно, потерялись в пути. Ну что же нам делать? Аркадий Паровозов: - У меня сохранились наброски страниц этой книги. Вы их можете восстановить. Вот они. | Ответы детей: - Да, получили. | |
Основной этап | |||
Дидактическое упражнение | На слайде появляются страницы из книги. Первая страница (слайд) На экране страницы книги посвящена ПДД. Педагог: - Что изображено на странице? - К какой безопасности можно отнести эту страницу книги? Вторая страница (слайд) На экране страница книги по пожарной безопасности. Педагог: - Что изображено на второй странице? - Какие правила изображены на этой странице? На экране страница книги по личной безопасности. Педагог: - Что изображено на этой странице? - К какой безопасности отнесем данную страницу? Четвертая страница (слайд) На экране страница книги, где службы спасения. Педагог: - Как вы думаете, что здесь за цифры записаны? - Для чего служат номера этих телефонов? Положи мне на ладошку слова, которые связаны с дорожной безопасностью Положи мне на ладошку слова, которые связаны с пожарной безопасностью. Положи мне на ладошку слова, которые связаны с твоей безопасностью. Положи мне на ладошку слова, которые связаны со станцией спасательных служб. Педагог: - Ребята, посмотрите какие необычные страницы у этой книги? Как же нам сделать такие же? На слайде появляется Аркадий Паровозов Аркадий Паровозов: Ребята, вы сможете восстановить книгу, по схемам, которые найдете на моем острове, для этого вы должны отправиться на остров безопасности. Педагог: Дети, отправимся на остров Безопасности? Аркадий Паровозов: Вам нужно закрыть глаза и послушать мои волшебные слова: «Чики-чики-чикалочка Игра превращалочка. Назад все оглянитесь На острове очутитесь». Дети, открывают глаза и на экране слайд с островом Безопасности. За кадром голос Аркадия Паровозова -Вы найдете подсказку для восстановления страниц книги рядом с флажком. Педагог: - Ребята, да это же карта! Ориентация педагога на карту, которую дети нашли. Педагог: - Давайте, посмотрим карту. Что на ней изображено? - Куда должны мы сначала пойти? - Как, вы, думаете куда ведут следы? Что это за человечки? - Сколько человек должно пойти по желтым следа? | Ответы детей. Ответы детей. Ответы детей. Ответы детей. Называют слова по безопасности. Дети. Да. Дети находят карту. Дети рассматривают карту. Ответы детей Дети считают количество человек в группе и количество человек на карте. | |
Практическая часть, выбор детей. Выполнение работы детьми Сбор листов в книге Рефлексия | Педагог: Вот мы пришли. - Как вы думаете, что это? -Для чего эти схемы нужны? -Тогда к какой безопасности относится эта схема? - Кто пойдет восстанавливать эту страницу? Обращаемся к карте, считаем сколько человек отправится и по какого цвета следам нужно идти. После того, как книга собрана. - Ребята, посмотрите, какая у нас получилась замечательная «Азбука» книги за столом, где лежала обложка книги. Книгу мы восстановили, а теперь нам нужно вернуться обратно. На слайде появляется Аркадий Паровозов: - Какие, вы молодцы, что восстановили книгу. Теперь она может жить в вашей группе, а вы сможете сами дополнять её другими правилами безопасности. А теперь, закройте глаза, я произношу слова и возвращаю вас домой. Чики-чики-чикалочка Игра превращалочка. Назад все оглянитесь И дома очутитесь. Ш. Заключительный этап Ребята! А теперь я предлагаю вам встать в круг. Ещё раз давайте полистаем нашу «Азбуку» с необычными страницами, полюбуемся вашими работами. - Что мы сегодня делали на занятии? - Что вам понравилось при восстановлении страниц? - Что больше всего запомнилось? - Какие бы новые страницы вы бы хотели сделать в нашей «Азбуке»? Мы можем дополнять книгу новыми страницами используя схемы, а для этого продолжим учиться работать по схемам, что книга была ещё необычней. А для этого мы продолжим изучать правила безопасности в различных ситуациях. Похвалить детей. | Ответы детей (таблицы, схемы, инструкция и т. д.) Чтобы восстановить страницы книги Ответы детей Дети вставляют листы в книгу. Проходят к столу восстановления страницы книги. |