Конспект урока по литературному чтению в 4 А доп. классе (вариант 2.2) по теме: Иван Алексеевич Бунин «Листопад»

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.Организационный момент

- Встаньте. Поздоровайтесь.

- Сядьте.

-…., как ты меня слышишь?

-Кто сегодня дежурный?

- Кого нет с нами?

- Какой сейчас урок?

- …, иди к доске и составь план урока?

План урока:

Сначала будем составлять вопросы и беседовать о писателе.

Потом будем читать стихотворение и отвечать на вопросы

Затем будем писать

Наконец будем подводить итоги и рассуждать на тему: главная мысль в стихотворении.

-Здравствуйте

-я слышу (хорошо, плохо)

- Я сегодня дежурный.

- С нами (все, нет…, потому что…)

- Сейчас урок чтения.

- (учащийся выходит к доске и воспринимает на слух воспроизведенные учителем фразы за экраном. Ученик составляет план урока.)

Дежурный звук [Т] –

согласный, глухой, твёрдый.

Слоговые упражнения:

ТО ТО ТО – темнеют

ОТ ОТ ОТ –терем

Терем- терема

Лес, точно терем расписной

Дежурный звук [Т] –

согласный, глухой, твёрдый.

Слоговые упражнения:

ТО ТО ТО – темнеют

ОТ ОТ ОТ –терем

Терем- терема

Лес, точно терем расписной

II. Повторение изученного материала

-Ребята, как вы думаете, какая тема урока?

-Сегодня тема урока: Стихотворение «Листопад»".

-Что за жанр - стихотворение?

- Что вы уже знаете по данной теме?

(На экране заставка стихотворения)

(дети предлагают темы)- Стихотворение «Листопад»

-Стихотворение-это жанр поэтической речи

-У стихотворения есть автор И.А.Бунин

- Название стихотворения «Листопад»

III. Изучение нового материала

-Назовите тему урока.

-Каких целей должны достигнуть

1.Познакомимся с биографией и творчеством И.А.Бунина и его стихотворением «Листопад»

2.Будем учиться анализировать стихотворение.

-Сегодня мы с вами познакомимся с творчеством известного русского писателя И.А. Бунин. О писателе нам расскажет…

-Где прошли детские годы жизни писателя?

– О чём И.А. Бунин писал в своих стихах?

-Рассмотри портрет поэта. Какие чувства вызывает у тебя этот человек?

(Выступление подготовленного ученика, сопровождаемое показом подготовленного им доклада)

Иван Алексеевич Бунин родился 22 октября 1870 года в имении своих родителей под Воронежем, в центральной части России, в обедневшей дворянской семье. Детство поэта прошло в деревне. Писать Иван Алексеевич начал рано, семи – восьми лет, Ему рано пришлось самому зарабатывать на жизнь. Когда Ивану Алексеевичу исполнилось 17 лет, он напечатал свое первое стихотворение. А уже через четыре года вышел его сборник стихов. Писал Бунин не только стихи, но и прозу: рассказы, повести. Он хорошо знал иностранные языки, много переводил. В январе 1920 года писатель, вместе с женой, покинул Россию и стал жить во Франции. Но всё его творчество связано с родиной, с Россией, с её бессмертной, удивительной и неповторимой красотой. Когда Ивану Алексеевичу Бунину исполнилось 63 года, он стал лауреатом Нобелевской премии (высшей награды за выдающиеся литературные произведения). Поэт очень тосковал по родине, но так и не вернулся. В возрасте 83 лет, 8 ноября 1953 года, он умер в Париже и похоронен на русском кладбище.

- В имении своих родителей под Воронежем, в деревне.

-О природе, о красоте России!

-Интеллигентный, красивый, воспитанный человек.

Беседа о стихотворении

1.Прежде чем познакомиться с произведением, разберём некоторые слова:

2 . Работа над стихотворением.

- Послушайте стихотворение и подумайте с каким настроением его писал автор. (Используйте нужные выражения)

- В солнечный или пасмурный день наблюдает И.А.Бунин осенний пейзаж? Найди в тексте

- Какие чувства вы испытали? Кому из вас захотелось побывать в том осеннем лесу, который описывает Бунин, побродить по осенним лесным тропинкам, почувствовать запахи осеннего леса, услышать его звуки?

Читает учитель под СЛАИДЫ.

Терем – высокий дом с расписанными ставнями и украшенной крышей.
Вдова – женщина, муж которой умер.

Резьба – рисунок, вырезанный на дереве, кости.

Завороженный- очарованный, околдованный.

-Чувство радости (легкой грусти, печали, покоя)

-Пригретый солнечным теплом…

(Ответы учеников)

IV. Письменная работа.

Ребята, в стихотворении автор использует языковые средства художественной выразительности, такие как: сравнения, эпитеты, олицетворения.

-С чем сравнивает поэт осенний лес? Прочитай и выпиши сравнения , которые создают поэтический образ леса

- Какие эпитеты использует мастер для изображения лирического образа леса-терема? Самостоятельная работа в тетради

Лес(какой?),(какой?), (какой?), (какой?);

Стеной(какой?), (какой?) (что делает?);

Березы блестят (какой?) (чем?);

Терем (какой?).

-Какие олицетворения использует автор при описании леса?

3.Повторное восприятие

- Прочитайте стихотворение вполголоса. Найдите непонятные слова.

Встретились цвета. Давайте соотнесём название цвета и цвет (На доске вывешены 4 цвета и названия цветов- лиловый, золотой багряный, лазурь)

-Лес, точно терем

-Ёлочки, как вышки

-Просветы в небо, что оконца

-Паутина, как сеть

-Мотылёк, как лепесток

Лес расписной, лиловый, золотой, багряный

Стеной весёлой, пёстрою стоит

Берёзы блестят жёлтою резьбой

Терем пёстрый

(Сравнение с записью на доске,

Одновременно дети заполняют словарь (записывают определения, слова-помощники)

- Берёзы блестят

Лес пахнет дубом и

сосной

Осень тихою вдовой

вступает

Мотылёк замирает

Расслышать листика

Шуршанье

Лиловый - светло-фиолетовый цвет, напоминает цвета сирени или фиалки

Багряный - красную краску, а иногда её оттенки до коричневого называли  багр

от этого возникли названия багровый и багряный.

Багряный - чистый, яркий алый цвет

Лазурь - один из оттенков голубого цвета,  цвет неба в ясный день.

Физминутка

Физкультминутка. 

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет,

Раз – наклон

И два – наклон,

Зашумел листвою клен.

Ветер тихо клен качает

И листочки обрывает.

Листья желтые летят,

В нашем классе листопад

V. Работа с деформированным текстом

Лес, точно терем _________,

Лиловый, золотой, ________,

Весёлой, пёстрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Берёзы жёлтою ________

Блестят в лазури голубой,

Как ________, ёлочки темнеют,

А между клёнами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что ________.

Лес пахнет дубом и ________,

За лето высох он от солнца,

И ________ тихою вдовой

Вступает в пёстрый ________ свой.

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Весёлой, пёстрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Берёзы жёлтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, ёлочки темнеют,

А между клёнами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

И Осень тихою вдовой

Вступает в пёстрый терем свой.

VI. Стадия рефлексии

-Какое у вас настроение? Спросите друг у друга.

- Что нового вы узнали на уроке?

Настроение.

-Какое у тебя настроение? У меня …

- На уроке я узнал….

VII. Домашнее задание.

Выучить отрывок стихотворения наизусть

VIII. Итоговое оценивание

-Чем мы занимались на уроке?

- Вам понравился урок?

- На уроке мы беседовали, слушали, читали, писали, отвечали на вопросы.

- Да, мне понравился урок (Нет, …)