Урок по информатике на тему «Алгоритмы и исполнители. Способы записи алгоритмов» (8 класс)

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

Организационный момент

Приветствие

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- развитие памяти

Познавательные УУД:

- развитие познавательной активности

1

Этап мотивации

Ребята, у вас на партах лежат блоки с различными действиями, попробуйте разложить их в правильном порядке.

Проверим, что у вас получилось?

А на что это похоже?

Раскладывают блоки

Начало

Помню

Составил

Решили

Построили

- на план

2

Этап актуализации и пробного учебного действия

Да, правильно

Прежде чем что-нибудь делать,

надо составить план

Это план нашего сегодняшнего урока, на каждом этапе вы постараетесь оценить свою работу.

Сейчас я вас попрошу раскрасить соответствующим цветом блок НАЧАЛО

Как вы готовы к уроку? Если вы чувствуете себя уверенно раскрасьте блок красным цветом, если есть сомнения синим цветом, если очень волнуетесь зеленым.

Оценивают свою готовность к уроку, раскрашивают блок НАЧАЛО нужным цветом

3

Этап выявления места и причины затруднения

Ребята, посмотрите на экран и скажите можно ли посадить дерево в таком порядке?

Засыпать ямку с саженцем землей. Полить саженец водой. Выкопать в земле ямку Опустить в ямку саженец.

Почему?

Давайте попробуем составить правильный план действий посадки дерева

Выполняя все эти действия

Мы с вами смогли посадить дерево,

Обычно каждое дерево дает плоды

Я надеюсь, что благодаря нашей совместной дружной быстрой работе и наше дерево сможет дать свои плоды

А как называется последовательность действий, которая нас привела к такому результату

-Нет

-нарушен порядок действий

Составляют

алгоритм

4

Этап построения проекта выхода из затруднения

Формулирование темы и целей урока (по 1 баллу за каждый ответ)

-Подумай, как представленные объекты связаны с понятием «алгоритм»?

А как вы думаете, а кто такой исполнитель?

А вы умеете записывать алгоритмы?

А мы можем этому научиться?

Давайте определим тему урока?

Цели урока:

- узнать:

-познакомиться:

-научиться:

А где в жизни можно встретить алгоритмы?

- они являются исполнителями алгоритма;

Затрудняются ответить

- Алгоритмы и исполнители. Способы записи алгоритмов

- об алгоритмах;

- с видами исполнителей;

- составлять алгоритмы и записывать их разными способами.

Коммуникативные УУД:

- развитие навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе деятельности.

Личностные УУД:

- формирование грамотной речи

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему в соответствии с нормами русского языка

Объяснение темы

А теперь я предлагаю вам поработать в группах

Работа в группах

Коммуникативные УУД:

- развитие навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе деятельности.

Познавательные УУД:

- развитие познавательной активности

Личностные УУД:

- развитие умения выделять главное;

- формирование навыков поиска информации в имеющемся источнике, навыков структурирования информации.

5

Этап реализации построенного проекта

Восстановите определения алгоритма

Что такое алгоритм?

Какой объект можно назвать исполнителем?

Что относится к характеристикам формальный исполнителей?

Какие бывают исполнители?

1 группа: Алгоритм – это описание последовательности шагов в решении задачи, приводящих от исходных данных к требуемому результату.

Исполнитель - это объект, способный выполнять алгоритмы с помощью набора команд. Они бывают формальными и неформальными.

Характеристики формальных исполнителей: круг решаемых задач, среда «обитания», система команд (СКИ), режимы работы.

3 группа

6

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Оцените свою работу на данном этапе

Раскрасьте блок ПОМНЮ соответствующим цветом

Отчет каждой группы по карточкам

ОЦЕНИ СЕБЯ

Раскрашивают блок ПОМНЮ нужным цветом

Физминутка

Я попрошу вас выполнить мои команды, а вы выполняя их подумайте можно ли все сказанное и сделанное назвать алгоритмом

Докажите

А вы кто были?

А какие вы были исполнители?

Выполним следующий алгоритм

1. Встаньте, пожалуйста

2. Поднимите левую руку вверх

3. Поднимите правую руку вверх

4. Поставьте руки на пояс

5. Наклонитесь влево

6. Вернитесь в исходное положение

7. Наклонитесь вправо

8. Вернитесь в исходное положение

9. Присядьте

10. Вернитесь в исходное положение

11. Улыбнитесь соседу по парте

12. Погладьте себя по голове

13. Садитесь

Выполняют действия

7

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Работа в паре + самопроверка

Познакомься со способами записи алгоритмов, заполни таблицу.

Поднимать руки, кто сделал

Оцените свою работу на данном этапе

Раскрасьте блок СОСТАВИЛ соответствующим цветом

§ 2.2 с. 57 – 61 РАБОТА В ПАРЕ

Заполняют таблицу, выполняют проверку

ОЦЕНИ СЕБЯ

Раскрашивают блок СОСТАВИЛА нужным цветом

Закрепление

Выполни вместе с учителем

Регулятивные УУД:

-умение использовать полученные знания на практике, развитие способности критической оценки собственной деятельности.

Самостоятельная работа + взаимопроверка

Выполни самостоятельно, одно задание одному и другому другое

выполни взаимопроверку

проверка по эталону

Есть такие работы, которые выполнены правильно без ошибок, поднимите руку

2 балла

Оцените свою работу на данном этапе

Раскрасьте блок РЕШИЛИ соответствующим цветом

ОЦЕНИ СЕБЯ

Раскрашивают блок РЕШИЛИ нужным цветом

8

Этап включения в систему знаний и повторения

Компьютерный практикум

-Выполни задание с помощью компьютера

Выполним на компьютере мини-проект «Фрукты»

Посмотрите ребята, что у нас получилось.
На дереве выросли фрукты, которые вы только что создали с помощью исполнителя Чертежник

Оцените свою работу на данном этапе

Раскрасьте блок ПОСТРОИЛИ соответствующим цветом

исполнитель Чертежник в системе Кумир

Вспоминают команды исполнителя

ОЦЕНИ СЕБЯ

Раскрашивают блок ПОСТРОИЛИ нужным цветом

Межпредметные связи

Составить синквейн по теме урока

Алгоритм работы:

1 строка - существительное /тема/

2 строка - 2 прилагательных

3 строка - три глагола

4 строка - короткое предложение, отношение автора к теме

5 строка — одно слово, характеризующее суть предмета или объекта.

Составляют синквейн

9

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Итоги урока, выставление оценок.

Вот он наш результат работы

Подведем итог

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

У кого этот кубик был закрашен зеленым или синим цветом? Цвет последнего блока изменился?

Это хорошо. Не только вы, но и я очень довольна результатом

ОЦЕНИ СЕБЯ

Раскрашивают блок КОНЕЦ нужным цветом

Поднимают руки

- подсчитывают баллы, выставляют оценки.

Выбирают нужный цвет яблока и вешают на дерево (нарисованное)

Домашнее задание

Задания на выбор