Материал опубликовал

Я работаю в сельской школе. Мой стаж- 33 года. Имею высшую квалификационную категорию. Награждена Почётная грамота Министерства образования Ставропольского края за заслуги в области образования, Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ.

Россия, Ставропольский край, с.Мирное Благодарненский район

Материал размещён в группе «Креативное обучение. Методика и опыт»

9

#5 класс #6 класс #7 класс #8 класс #9 класс #10 класс #11 класс #Литература #Русский язык #Учебно-методические материалы #Методические указания и рекомендации #Все учителя #Школьное образование

План работы с одаренными детьми

Муниципально общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа №13»

Благодарненского район

(2018 -2019 учебный год)

Учитель русского языка и литературы

высшей категории

Булгакова Лариса Ивановна

Цель работы с одарёнными детьми.

Обеспечение благоприятных условий для создания школьной системы выявления, развития и поддержки одаренных детей в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности

Задачи:

выявление и развитие детской одаренности и адресной поддержки детей в соответствии с их способностями, в том числе на основе инновационных технологий;

расширение возможностей для участия способных и одарённых школьников в разных формах творческой и интеллектуальной деятельности.

Ожидаемые результаты:

формирование системы работы с одаренными учащимися;

творческая самореализация ученика школы через участие в разного рода конкурсах, интеллектуальных мероприятиях;

увеличение количества одаренных детей школьного возраста - победителей конкурсов, соревнований, олимпиад, турниров разного уровня.

Основные направления работы:

Выявление одарённых детей по разным направлениям.

Корректировка программ и тематических планов для работы с одарёнными детьми, включение заданий повышенной сложности, творческого, научно-исследовательского уровней.

Организация индивидуальной работы с одарёнными детьми.

Подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам, конференциям разного уровня.

Организация работы с одарёнными обучающимися

№ п/п	Мероприятия	Сроки проведения
1	Составление банка данных одаренных детей по русскому языку и литературе.	Сентябрь
2	Изучение интересов и склонностей обучающихся; уточнение критериев всех видов одарённости: интеллектуальной, академической, творческой, художественной и т.д.	Сентябрь
3	Создание банка данных одарённых детей.	Сентябрь
4	Проведение работы с родителями одарённых детей. Беседы с родителями на тему «Как развивать одарённого ребенка».	В течение года
5	Организация индивидуальной и дифференцированной работы с одаренными детьми на уроках русского языка и литературы	В течение года
6	Создание методической копилки (тесты, карточки для дифференцированной работы, олимпиадные задания, задания повышенной трудности по русскому языку и литературе.	В течение года
7	Использование в урочной деятельности различных современных средств информации: Интернета, электронных энциклопедий.	В течение года
8	Применение на уроках современных технологий, игровых, учебно-исследовательских, коммуникативных, проблемно-поисковых и здоровьесберегающих.	В течение года
9	Использование элементов дифференцированного обучения направленных на творческий поиск, высокую познавательную активность, самостоятельную деятельность, а также учебную мотивацию одаренных учащихся	В течение года
10	Подготовка к школьному этапу олимпиады (литература, русский язык).	Сентябрь-октябрь
11	Подготовка к муниципальному этапу олимпиады (литература, русский язык).	Октябрь
12	Выполнение олимпиадных заданий по предметам на уроках и внеурочное время.	Октябрь-ноябрь
13	Неделя русского языка и литературы. Участие в предметных мероприятиях.	По плану работы МО
14	Консультационная работа на уроке и во внеурочное время.	В течение года
15	Творческие задания, доклады, проекты, индивидуальные задания.	В течение года
16	Работа в Интернете по поиску и использованию информации при выполнении домашних заданий.	В течение года
17	Подбор заданий повышенного уровня сложности.	В течение года
18	Вовлечение в активную внеклассную творческую работу.	В течение года
19	Создание портфолио учащихся «Творческие и исследовательские работы по русскому языку и литературе».	В течение года
20	Выставка творческих работ учащихся.	Апрель
21	Участие в различных дистанционных конкурсах и олимпиадах.	В течение года
22	Дополнительные занятия с одаренными детьми во внеурочной деятельности.	В течение года
23	Занятия по составленному плану 3 раза в месяц	В течение года
24	Расширение банка методической литературы по работе с одарёнными детьми.	В течение года

Банк одарённых обучающихся

№ п/п	Фамилия, имя	Класс	Способности
1	Коноваленко Ангелина	7	По уровню: средние; По личностной сфере: умственные, исполнительские. По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание)
2	Самойлова Елизавета	6	По уровню:высокие; По личностной сфере: умственные, исполнительские, Творческие (нестандартное мышление и видение мира); По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание)
3	Абдулхаликова Ангелина	8	По уровню:высокие; По личностной сфере: умственные, исполнительские, Творческие (нестандартное мышление и видение мира); По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание)
4	Дорожко Алена	8	По уровню:высокие; По личностной сфере: умственные, исполнительские, Творческие (нестандартное мышление и видение мира); По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание)

Календарно-тематическое планирование занятий

№ п/п	Темы занятий	Форма организации учебных занятий	Творческие работы	Ф.И ученика	Сроки проведения занятий
1	Фонетическая система современного русского языка. Понятие о сильной и слабой позиции.	Учебная лекция. Практическое занятие.	Создание презентации	Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А	Сентябрь
2-3	Подготовка к предметным олимпиадам по русскому языку и литературе.	Выполнение олимпиадных заданий		Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А	Сентябрь
4	Буквы е, ё, ю, я в фонетической системе русского языка. Понятие орфоэпической нормы.	Практические занятия	Составление оригинального словарика	Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А	Сентябрь
5-6	Школьный этап Всероссийской олимпиады по русскому языку и литературе.	Участие в олимпиаде		Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А	Октябрь
7-8	Основы русского стихосложения.	Лекция с элементами беседы + практическое занятие	Составление вопросов викторины по теме	Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А	Октябрь
9-10	Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по русскому языку и литературе	Практические занятия		Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А	Ноябрь
11-13	Ученые - лингвисты	Лекция с элементами беседы	Буклет «Ученые -лингвисты»	Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А	Ноябрь-декабрь
14-15	Жизнь и работа «пришельцев» (заимствованных слов) в русском языке.	Практическое занятие	Составление оригинального словарика	Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А	Декабрь
16-17	Жаргонизмы в пользовании компьютером	Практическое занятие	Создание проекта	Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А	Декабрь-январь
18-19	Творчество любимого писателя- классика	Лекция с элементами беседы + практическое занятие	Создание презентации, чтение наизусть	Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А	Январь
20	Лексическая омонимия. Синонимия. Этимология слова.	Устный журнал	Подготовка реферата	Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А	Январь
21	«Живая классика» Чтение прозы	Лекция с элементами беседы + практическое занятие	Создание презентации, чтение наизусть прозаического произведения	Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А	Февраль
22-23	Фразеологические единицы. Их основные признаки и типы. Этимология фразеологизмов.	Учебная лекция. Тестовые задания	Ролевые игры. Создание альбома «Фразеологизмы в рисунках»	Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А	Февраль
24	Морфемный анализ слова.	Презентация + практические занятия	Защита творческого проекта, презентация	Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А	Февраль
25-26	Великий и могучий школьный сленг.	Исследовательская деятельность	Совместный проект	Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А	Март
27	Словообразовательные цепочки и гнёзда.	Практическое занятие.	Представление результатов работы	Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А	Март
28-29	Лингвистические сказки	Исследовательская деятельность	Ролевые игры. Сочинение сказок. Иллюстрирование	Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А	Март-апрель
30	Имя существительные конкретные, абстрактные, вещественные, собирательные.	Практическое занятие	Защита научно-исследовательской работы	Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А	Апрель
31	Научно-практическая конференция «Благодарненские чтения»	Исследовательская деятельность	Создание проекта	Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А	Апрель
32	Сложные синтаксические конструкции.	Практическое занятие	Сочинение	Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А	Май
33	Говорящие фамилии в произведениях писателей	Исследовательская деятельность	Создание презентации	Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А	Май
34	Литературные места Ставрополья.	Исследовательская деятельность	Создание проекта	Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А	Май

Опубликовано 11.03.19 в 14:56 в группе «Креативное обучение. Методика и опыт»

Нажмите, чтобы скачать публикацию (.doc)

Размер файла: 296.77 Кбайт

Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.