Урок математики для 5 класса «Правильные и неправильные дроби»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Этап 1. Организация начала урока

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. Слайд 1.

Включаются в деловой ритм урока

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Этап 2. Мотивационный

Для работы на уроке нам необходимо повторить: Слайд 2.

Организация проблемной ситуации.

Математический диктант. Записать дроби под диктовку:

1) треть,2) половина.3) Три пятых,4) знаменатель=5, числитель на 2 больше. 5)Числитель7, знаменатель на 4 больше

Проиллюстрируйте эти записи

Какую дробь не получилось показать?

А почему? Что означает дробь 1/3?

Мы с вами сегодня узнаем, как называют те дроби, к которым мы привыкли и как называют такие дроби как 7/5

Учащиеся записывают под диктовку в тетрадь, 1-у доски

Делают рисунки

7/5

На 3 части поделили, 1 взяли

Уметь оформлять свои мысли в письменной и устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Мыслительная деятельность, развитие речи

3.Формиро

вание

новых

знаний и

способов

действий

-Наверное, эти дроби отличаются и своим названием?

-Попробуйте найти ответ на этот вопрос в учебнике на стр.152.Названия этих дробей и будет темой нашего урока. Слайд3.

– Как можно сформулировать цель урока? Слайд 4.

Давайте вспомнить сравнение обыкновенных дробей. Слайды 5, 6, 7

Примеры с пирогом. Слайды 8-10

Делаем вывод: слайд 11

Работают с учебником , и формулируют тему урока, записывают ее в тетрадях

Называют общие и конкретные цели, как для урока, так и для себя.

Записывают в тетрадь, затем проверяют со слайдов. Проговаривают правила сравнения дробей

Учащиеся просматривают слайды

Учащиеся проговаривают вслух

Коммуникативные ууд: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с заданиями.

Регулятивные ууд:

- целеполагание как постановка учебной задачи ;
-планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения.

Регулятивные ууд:

- контроль в форме сличения результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

-коррекция - внесение необходимых дополнений ;
-оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

4.Применение знаний и умений в новой ситуации

Предлагается выполнить первое задание Среди дробей найти лишнюю. Слайд 12

Организует работу в группах

Даны три числа : 11; 12; 13.

Используя только эти числа составьте

Все правильные дроби

Все неправильные дроби

Предлагает выполнить задания с грузовиком и паровозом. Слайды 13-14

Работа с учебником: № 377. Слайд 15.

Работают в парах, проверяют правильность выполнения

Выполняют у доски

Выполняют в тетрадях, проверяют со слайда

Познавательные

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

Коммуникативные: умение работать в парах, группах, уважительно относиться к мнению других

Регулятивные: осуществлять навыки взаимоконтроля в ситуации общения

5. Итог урока. Рефлексия деятельности на уроке

Выполним тест. Слайд 16.

Предлагает записать домашнее задание

- Благодарит за работу на уроке, просит оценить меру своего личного продвижения к цели. Слайд 18.

Вспоминают и проговаривают вслух.

Записывают домашнее задание

Дети на местах проговаривают ответы на вопросы

Познавательные ууд:

-рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Регулятивные ууд:

- оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные ууд:

Обеспечивают возможности сотрудничества – умение

слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя

-