| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Понакшина Валентина Ивановна483 Россия, Самарская обл., Ст.Клявлино Материал размещён в группе «Контрольные и проверочные работы в начальной школе» |
Проверочные работы по русскому языку, 3 класс
ПРОВЕРОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ДЛЯ ОЦЕНКИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 3 КЛАССЕ (ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ)
Содержание работы.
1.Диктант.
Осенью.
Осенью скворцы, грачи и ласточки улетают на юг. Там тепло и много корма. А звери встречают зиму.
Белка сушит на ветках деревьев грибы. В дубле у белки мягкое гнездо. Ёж много ест. Ловит жучков, червей. Из травы и сухих листьев делает гнездо. И медведь много ест, копит жир. Зимой он спит в берлоге.
Слово для справки: делает.
Грамматическое задание.
2.Запишите цифрой, сколько слов в первом предложении.
3. Слова русский, листья разделите для переноса.
4.В третьем предложении подчеркните грамматическую основу, выпишите словосочетания.
ПРОВЕРОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ДЛЯ ОЦЕНКИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 3 КЛАССЕ (ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ)
Содержание работы.
1.Диктант.
Соловьиная песня.
Закатилось солнце. Угасает длинный день. Смолкают голоса птиц. Наступает тишь. Но вот в сумраке вечера послышалась новая птичья песня. Певец пробует свой сильный чудесный голос. Щёлкнул, издал протяжный свист. Помолчал чуточку, снова засвистал, залился трелью.
Кто это так поёт в сумерках? Вот он сидит на суку. Сам серый. Ростом с воробья.
Птичка подняла головку, открыла клюв. Легко и свободно плывёт в ночной тишине соловьиная песня.
Грамматическое задание.
2.Выпишите из текста два слова с безударными гласными в корне. Рядом запишите проверочные слова.
3.Выпишите из текста два слова с приставками. Приставки выделите.
4.Разберите предложения по членам: вариант 1 – второе, вариант 2 – третье.
СПЕЦИФИКАЦИЯ
ПРОВЕРОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ДЛЯ ОЦЕНКИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 3 КЛАССЕ (ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ)
Цель и содержание работы по русскому языку
Определить уровень сформированности написания под диктовку текста объёмом 45-55 слов в соответствии с правилами, изученными во 2 классе.
Решать орфографические задачи в ходе записи по слуху.
Осуществлять самоконтроль выполненной работы.
Учить устанавливать причины выявленных пробелов и подбирать соответствующие способы проверки.
Структуру и содержание работы
определяют следующие документы:
1)Федеральный государственный стандарт начального общего образования(приказ Министерства образования и науки РФМ373 от06.10.2009г.)
2) Горецкий В.Г., КанакинаВ.П. и др. «Русский язык. Рабочие программы. 1-4 классы», М.: Просвещение, 2011 г.
3) Поурочные разработки по русскому языку. Москва. «ВАКО» 2014.
Структура работы.
Работа состоит из текстового диктанта, объемом 53 слова и грамматического задания.
Время выполнения работы.
На написание и проверку диктанта отводится 30 минут, на выполнение грамматического задания- 10 минут.
Система оценивания.
Оценки за диктант.
«5» - за работу, в которой нет ошибок.
«4» - за работу, в которой допущение 1-2 ошибки.
«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.
«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.
Учет ошибок в диктанте:
1.Повторная ошибка в одном и том же слове считается за 1ошибку (например, ученик дважды в слове «песок» написал вместо «е» букву «и»).
2. Ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки (например, ученик написал букву «т» вместо «д» в слове «лошадка» и букву «с» вместо «з» в слове «повозка».
Ошибкой считается:
1.Нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;
2. Неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями);
3. Отсутствие знаков препинания, изученных в данный момент в соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.
ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
В грамматическое задание включается от 3 до 4-5 видов работы.
Оценки:
«5» - без ошибок.
«4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.
«3» - правильно в полнено не менее 1/2 заданий.
«2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.
| № | Разделы содержания | Количество заданий |
| 1 | Фонетика и графика | 2 |
| 2 | Орфография и пунктуация | 1 |
| 3 | Состав слова | 1 |
| 4 | Синтаксис | 3 |
| 5 | Морфология | 1 |
Кодификатор
предметных умений по русскому языку
| № | Проверяемые предметные умения | № задания |
| Диктант | ||
| 1. | Употреблять заглавную букву в начале предложения. | 1 |
| 2. | Ставить точку в конце предложения. | 1 |
| 3. | Писать слова с сочетаниями жи, ши, чк, чн. | 1 |
| 4. | Писать раздельно предлоги со словами | 1 |
| 5. | Правильно обозначать буквами парные звонкие и глухие согласные в корне слова | 1 |
| 6. | Правильно обозначать буквами безударные гласные в корне слова. | 1 |
| Грамматическое задание | ||
| 7. | Делить слов для переноса | 3 |
| 8. | Определять количества слов в предложении | 2 |
| 9. | Находить главные члены предложения: подлежащее и сказуемое | 4 |
| 10. | Устанавливать связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении | 4 |
Ключ к грамматическому заданию
2.Запишите цифрой, сколько слов в первом предложении.
8.
3. Слова русский, листья разделите для переноса.
Рус-ский, лис-тья.
4.В третьем предложении подчеркните грамматическую основу, выпишите словосочетания.
А звери встречают зиму. Встречают (что?) зиму.
СПЕЦИФИКАЦИЯ
ПРОВЕРОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ДЛЯ ОЦЕНКИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 3 КЛАССЕ (ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ)
Цель и содержание итоговой работы по русскому языку
Писать под диктовку тексты объёмом 55-75 слов в соответствии с правилами, изученными в 3 классе.
Проверить уровень освоения программы по русскому языку и сформированность следующих результатов:
вычленение общих способов решения орфографических задач и использование их при письме;
применение правил правописания (в объёме содержания курса 3 класса);
осознание места возможного возникновения орфографической ошибки;
каллиграфически и орфографические правильно, без искажений, замены, пропусков, вставок букв писать под диктовку текст.
Структуру и содержание работы
определяют следующие документы:
1)Федеральный государственный стандарт начального общего образования(приказ Министерства образования и науки РФМ373 от06.10.2009г.)
2) Горецкий В.Г., КанакинаВ.П. и др. «Русский язык. Рабочие программы. 1-4 классы», М.: Просвещение, 2011 г.
3) Поурочные разработки по русскому языку. Москва. «ВАКО» 2014.
Структура работы.
Работа состоит из текстового диктанта, объемом 66 слов и грамматического задания.
Время выполнения работы.
На написание и проверку диктанта отводится 30 минут, на выполнение грамматического задания- 10 минут.
Система оценивания.
Оценки за диктант.
«5» - за работу, в которой нет ошибок.
«4» - за работу, в которой допущение 1-2 ошибки.
«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.
«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.
Учет ошибок в диктанте:
1.Повторная ошибка в одном и том же слове считается за 1ошибку (например, ученик дважды в слове «песок» написал вместо «е» букву «и»).
2. Ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки (например, ученик написал букву «т» вместо «д» в слове «лошадка» и букву «с» вместо «з» в слове «повозка».
Ошибкой считается:
1.Нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;
2. Неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями);
3. Отсутствие знаков препинания, изученных в данный момент в соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.
ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
В грамматическое задание включается от 3 до 4-5 видов работы.
Оценки:
«5» - без ошибок.
«4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.
«3» - правильно в полнено не менее 1/2 заданий.
«2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.
| № | Разделы содержания | Количество заданий |
| 1 | Фонетика и графика | 1 |
| 2 | Орфография и пунктуация | 2 |
| 3 | Состав слова | 2 |
| 4 | Синтаксис | 2 |
| 5 | Морфология | 1 |
Кодификатор
предметных умений по русскому языку
| № | Проверяемые предметные умения | № задания |
| Диктант | ||
| 1. | Употреблять заглавную букву в начале предложения. | 1 |
| 2. | Ставить точку в конце предложения | 1 |
| 3. | Правописание предлогов и приставок | 1 |
| 4. | Правописание двойных, непроизносимых, звонких и глухих согласных | 1 |
| 5. | Правильно обозначать буквами безударные гласные в корне слова. | 1 |
| 6. | Правописание родовых окончаний имен прилагательных | 1 |
| 7. | Правописание личных окончаний глаголов | 1 |
| Грамматическое задание | ||
| 8. | Определять части слова | 3 |
| 9. | Разбирать предложение по членам предложения | 4 |
| 10. | Распознавать части речи и их грамматические признаки. | 4 |
| 11. | Подбирать проверочные слова | 2 |
Ключ к грамматическому заданию
2.Выпишите из текста два слова с безударными гласными в корне. Рядом запишите проверочные слова.
Например: засвистал - свист, ночной – ночь.
3.Выпишите из текста два слова с приставками. Приставки выделите.
Например: залился, послышалась (выделить приставку).
4.Разберите предложения по членам: вариант 1 – второе, вариант 2 – третье.
Угасает длинный день. (показать связь слов стрелками).
Смолкают голоса птиц. (показать связь слов стрелками).
