| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Ватолина Светлана Анатольевна138070 Работаю в школе учителем ИЗО с 1990 года. Закончила Пермское педагогическое училище №4 (сейчас колледж"Оникс") художественно-графическое отделение гр.46. Россия, Пермский край, с. Усть-Кишерть Материал размещён в группе «Учителя ИЗО, объединяйтесь!» |
Рабочая программа «Изобразительное искусство», 3 класс, УМК «Школа России»
МБОУ « Кишертская СОШ им. Л. П. Дробышевского»
Рассмотрена на МО Согласовано Утверждаю
_________________ Заместитель директора по УР Директор МБОУ «Кишертская СОШ»
Протокол№ ______ ____________ ____________
«__»_________2018г. «___»_______________2018г Приказ №____ от«___»______2018
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по изобразительному искусству
для 3-го «Б» класса
(УМК «Школа России»)
на 2018-2019 учебный год
Учитель: Ватолина Светлана Анатольевна
с. Усть-Кишерть , 2018г.
Пояснительная записка.
Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе курса «Изобразительное искусство» для 3–го «Б» класса образовательных учреждений на основе:
Закона Российской Федерации от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования (2009г);
примерной программы начального общего образования, авторской программы
« Изобразительное искусство. 1 – 4 классы» Б.М. Неменский, Л.А.Неменская, образовательной системы «Школа России» (Москва, «Просвещение», 2012 г.);
положения о рабочих программах МБОУ «Кишертская СОШ им. Л.П.Дробышевского»;
учебного плана ОО на 2018-2019 учебный год.
3 «Б» класс инклюзивного образования, в классе учатся дети с задержкой психического развития.
На изучение предмета по программе 34 часа в учебном году. По учебному плану 34 часа, 1 час в неделю, количество учебных недель 34.
Для реализации программного содержания используются:
-Н.А.Горяева, Л.А.Неменская: Изобразительное искусство: « Искусство вокруг нас» под редакцией Б.М. Неменского. Учебник. 3 класс. М.: «Просвещение», 2013 г
-Неменская, Неменский, Коротеева: Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 1-4 класс. М.: «Просвещение», 2012 г.
-Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 1 – 4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений
Б.М. Неменский, Л.А. Неменская. Москва, «Просвещение», 2012 г. - Н.А.Горяева, Л.А. Неменская. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь.3 класс. М.: Просвещение, 2016 г.
Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»
(34 ч.)
Тема года « Искусство вокруг нас».
Искусство в твоём доме (8 ч.) В работе каждому художнику помогают три волшебных брата-Мастера: Мастер Постройки и Мастер Украшения. Художественные материалы. Вещи бывают нарядными, праздничными или тихими, уютными, деловыми, строгими; одни подходят для работы, другие – для отдыха; одни служат детям, другие – взрослым. Как должны выглядеть вещи, решает художник и тем самым создает пространственный и предметный мир вокруг нас, в котором выражаются наши представления о жизни. Каждый человек бывает в роли художника.
Искусство на улицах твоего города (7 ч.) Деятельность художника на улице города или села. Знакомство с искусством начинается с родного порога: родной улицы родного города (села), без которых не может возникнуть чувство Родины.
Художник и зрелище (11 ч.) Художник необходим в театре, цирке, на любом празднике. Жанрово-видовое разнообразие зрелищных искусств. Театральное зрелищное искусство, его игровая природа. Изобразительное искусство – необходимая составная часть зрелища.
Художник и музей (8 ч.) Художник создает произведения, в которых он, изображая мир, размышляет о нем и выражает свое отношение и переживание явлений действительности. Лучшие произведения хранятся в музеях. Знакомство со станковыми видами и жанрами изобразительного искусства. Художественные музей страны.
Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета
«Изобразительное искусство».
Третьеклассник научится:
- понимать, что приобщение к миру искусства происходит через познание художественного смысла окружающего предметного мира;
-понимать, что предметы имеют не только утилитарное значение, но и являются носителями духовной культуры;
- понимать, что окружающие предметы, созданные людьми, образуют среду нашей жизни и нашего общения;
- понимать, что форма вещей не случайна, в ней выражено понимание красоты, удобства, в ней выражены чувства людей и отношения между людьми, их мечты и заботы;
- работать с пластилином, конструировать из бумаги макеты;
- использовать элементарные приемы изображения пространства;
- правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции;
- называть новые термины: прикладное искусство, книжная иллюстрация, искусство книги, живопись, скульптура, натюрморт, пейзаж, портрет;
- называть разные типы музеев (художественные, архитектурные, музеи-мемориалы);
- сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);
- называть народные игрушки (дымковские, филимоновские, городецкие, богородские);
- называть известные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, Гжель);
- использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага).
Третьеклассник получит возможность научиться:
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;
- воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;
оценивать произведение искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
- использовать приобретенные навыки общения через выражение художественных смыслов, выражение эмоционального состояния, своего отношения к творческой художественной деятельности, а также при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;
- использовать приобретенные знания и умения в коллективном творчестве, в процессе художественной совместной деятельности;
Использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла;
- анализировать произведения искусства, приобретать знания о конкретных произведениях выдающихся художников в различных видах искусства; активно использовать художественные термины и понятия;
Осваивать основы первичных представлений о трёх видах художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме, в пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных материалов.
Календарно-тематическое планирование по предмету «Изобразительное искусство» 34ч.
| № уро-ка | Тема | Кол-во час. |
Предметные результаты |
дата |
| Раздел «Искусство в твоем доме» (8ч.) | ||||
| 1 | Вводное занятие. «Твои игрушки». | 1 | Иметь представления о ценности природного мира для практической деятельности человека. Видеть в повседневной жизни труд художника. Знать появление игрушек, посуды в прошлом и современном мире. Знать понятия «ритм», «симметрия», «форма», «объем», «фактура». Понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего оформления игрушек. Узнавать образцы посуды, созданные мастерами промыслов. Создавать игрушки из подручных материалов. Лепить посуду (пластилин, глина). | |
| 2 | «Посуда у тебя дома». | 1 | ||
| 3 | «Обои и шторы у тебя дома». | 1 | Видеть красоту труда и творчества художника. Знать последовательность действий на уроке. Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верное выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Построение ритма, выбор изобразительных мотивов, их превращение в орнамент. Правильно строить ритм и чередовать цвет в орнаменте. Создавать эскизы обоев, штор, платка. | |
| 4 | «Мамин платок». | 1 | ||
| 5-6 | «Твои книжки». Урок проект. | 2 | Знать и называть отдельные элементы оформления книги. Знать что такое иллюстрация. Иллюстрировать текст по представлению. | |
| 7 | «Открытки». | 1 | Создавать эскиз открытки или декоративной закладки (выбор техники граттаж, гравюра, монотипия) | |
| 8 | «Труд художника для твоего дома». | 1 | Изображать при помощи рисунка самой красивой вещи в доме. | |
| Раздел «Искусство на улицах твоего города» (7ч.) | ||||
| 9 | «Памятники архитектуры». | 1 | Понимать значение слов «памятники архитектуры». Создавать объемный макет здания. | |
| 10 | «Парки, скверы, бульвары». | 1 | Называть разновидности парков. Понимать назначение ажурных оград и фонарей на улицах. -создавать декоративные работы в смешанной технике - вырезанка, аппликация; объемное конструирование. Преобразовывать информацию из одной формы в другую ,самостоятельно выполнять творческие задания. | |
| 11 | «Ажурные ограды». | 1 | ||
| 12 | «Волшебные фонари». | 1 | ||
| 13 | «Витрины». Урок проект. | 1 | Видеть связь художественного оформления с профилем магазина. Создавать проект оформления витрины любого магазина. | |
| 14 | «Удивительный транспорт». | 1 | Понимать связь облика машины (техники) с природными формами и явлениями. Знать, как менялся облик машин с их появлением в прошлом и до нашего времени. Придумать образ будущей машины (техники). | |
| 15 | Труд художника на улицах твоего города (села) (обобщение темы). | 1 | Пользоваться языком изобразительного искусства; Работать акварелью, гуашью, в смешанной технике (фон – пейзаж, аппликация; макетирование, конструирование, коллаж). Знать виды деятельности работы, творчества художника на улицах города и села. | |
| Раздел «Художник и зрелище» (11ч.) | ||||
| 16- 17 | «Художник в цирке». | 2 | Понимать и объяснять важную роль художника в цирке. Знать чем заняты художники декораторы, костюмеры, гримеры ,оформители. Изображать фрагмент циркового представления по памяти или по воображению. | |
| 18- 19 | «Художник в театре». Театр на столе. Урок проект. | 2 | Понимать и уметь объяснить роль художника в театре при создании спектакля. Знать понятия - Театр-балаган, кукольный театр, Драматический театр ,театр оперы и балета, театр теней; декорация, бутафория, реквизит, макет, театральный персонаж. Конструировать создавать объемный макет из цветной и белой бумаги, картона. | |
| 20- 21 | «Театр кукол». Мы художники кукольного театра. | 2 | Посещать театр (виртуально), смотреть театральные, детские спектакли и постановки. Иметь представления о разных видах кукол. Знать последовательность работы художника кукольника. Уметь создавать простую куклу из подручного материала. | |
| 22- 23 | «Театральные маски». Конструирование масок. | 2 | Называть виды масок (обрядовые, карнавальные, театральные) Искусство масок разных характеров. Создавать маски из подручных материалов. | |
| 24 | «Афиша», «Плакат». | 1 | Понимать значение театральной афиши и плаката как рекламы и приглашения в театр. Осваивать навыки лаконичного, декоративного изображения при создании эскиза своего плаката или афиши. | |
| 25 | «Праздник в городе». | 1 | Понимать и объяснять роль художника при праздничном оформлении здания, улицы, города. Выполнять рисунок проект оформления школьного праздника. Работать с акварелью и гуашью; -конструировать из цветной и белой бумаги, картона. | |
| 26 | «Школьный карнавал». Обобщающий урок. | 1 | ||
| Раздел «Художник и музей» (8ч.) | ||||
| 27 | «Музей в жизни города». | 1 | Понимать значение слов «музей», «экспозиция», «коллекция». Посещать художественные музеи (виртуально). Знать значимые Российские музеи. | |
| 28 | «Картина — особый мир. Картина-пейзаж» | 1 | Иметь представление о картине как созданном мире художником ,наполненном его мыслями, чувствами и переживаниями. Называть имена известных русских художников пейзажистов. | |
| 29- 30 | «Картина-портрет». | 2 | Называть имена известных русских художников портретистов. Знать жанр портрета, виды портрета Научиться рисовать автопортрет. | |
| 31 | «Картина-натюрморт». | 1 | Называть имена известных русских художников работающих в жанре натюрморта. Рисовать натюрморт по представлению. | |
| 32 | «Картины исторические и бытовые». | 1 | Знать жанры искусства «бытовой», «исторический». Рисование картины на жанровую тему. | |
| 33 | «Скульптура в музее и на улице». | 1 | Знать вид искусства «скульптура». Называть виды скульптуры. Лепить фигуру в движении. Понимать значение слов: «пьедестал», «монумент», «статуя», «скульптура-памятник», «парковая скульптура», «декоративная скульптура». | |
| 34 | Обобщающий урок. «Художник и музей». | 1 | Знать виды и жанры изобразительного искусства. Знать значимые мировые и Российские художественные музеи, галереи. | |
