Рабочая программа внеурочной деятельности «Азбука дорожного движения» 3 класс

«Рассмотрено»

на заседании МО

учителей начальных классов

Руководитель МО

_______Гамова Т. П.

Протокол №__от

«___»__________2016г

«Согласовано»

Заместитель директора по

учебно-воспитательной работе МБОУ “Владиславовская ОШ” _______Мелеховская Г.Г.

«__»____________2016г

«Утверждаю»

Директор МБОУ “Владиславовская ОШ”

_______Васильчук Н.Н.

Приказ №__от

«__»_________2016г

№

Тема занятия

Количество часов

всего

теория

практика

1

Вводное занятие.

1

1

2-3

Правила поведения учащихся на улице и дороге.

2

1

1

4

Как пешеходы и водители поделили дорогу.

1

1

5

Остановочный путь и скорость движения.

1

1

6

Пешеходные переходы.

1

1

7

Нерегулируемые перекрестки.

1

1

8

Регулируемые перекрестки. Светофор.

1

1

9-10

Проект №1 «История светофора».

2

1

1

11

Регулировщик и его сигналы.

1

1

12

Где еще можно переходить дорогу.

1

1

13

Правостороннее движение транспортных средств и пешеходов.

1

1

14

Причины детского дорожно-транспортного травматизма.

1

1

15

Безопасное поведение на тротуарах и обочинах.

1

1

16

Дорога и её элементы, правила поведения на ней.

1

1

17-18

Проект №2 «Зелёная дорога».

2

2

19

Виды автотранспортных средств и их тормозные свойства.

1

1

20

Поездка на автобусе и троллейбусе.

1

1

21

Поездка на трамвае и других видах транспорта.

1

1

22

Дорожные знаки и дорожная разметка.

1

1

23-24

Проект №3 «О чём говорят дорожные знаки».

2

1

1

25-26

Сигналы, регулирующие дорожное движение.

1

1

27

Где можно и где нельзя играть.

1

1

28-29

Проект №4 «Где можно и где нельзя играть».

2

2

30-31

Ты – велосипедист.

2

2

32

Поездка за город.

1

1

33

Улица глазами водителей.

1

1

34

Итоговое занятие.

1

1

Итого

34

25

9

№

Тема занятия

Кол-во часов

Базовое содержание

УУД

Дата

план

факт

3-А

3-Б

3-А

3-Б

1

Вводное занятие.

1

Дисциплина на дороге. Обязанности пеше-ходов при движении по тротуару. Опасности, подстерегающие пешехода на тротуаре. Как правильно ходить по дороге с друзьями, братом, сестрой, пожилыми людьми.

П: построение логической цепи рассуждений.
Л:умение выделять нравствен-ный аспект поведения.

2-3

Правила поведения учащихся на улице и дороге.

2

Правостороннее движение пешеходов и транс-портных средств. Рассказ об улице и ее сос-тавных частях: проезжая часть, тротуар; их значение. Рассказ о дороге и ее составных частях: проезжая часть, обочина, кювет. Пешеходная и велосипедная дорожки. Составление маршрута «дом – школа – дом» с указанием всех опасных для пешехода мест на этом маршруте.

Л: усвоение теоретических знаний и ориентация на обобщенные способы действий
К:точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами.
Р: постановка задачи на освоение способов действий, которые обеспечат правильное выполнение.

4

Как пешеходы и водители поделили дорогу.

1

Сформировать у учащихся обобщённые понятия, добиться их понимания и осмысления; развить умение оценивать действия водителей, пешеходов; расширить словарный запас по дорожной лексике.

К: точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами.
П: построение логической цепи рассуждений.

5

Остановочный путь и скорость движения.

1

Скорость движения и торможение автомобиля. Остановочный и тормозной путь. Особенности движения пешеходов и водителей в разное время суток.

П: выделение и осмысление отдельных слов, терминов, понятий;

6

Пешеходные переходы.

1

Правила перехода дороги с двусторонним и односторонним движением. Опасные ситуации при переходе дороги. Примеры дорожно- транспортных происшествий с детьми (по материалам дорожной полиции). Анализ причин их возникновения.

Л: усвоение теоретических знаний
П: выделение и осмысление отдельных слов, терминов, понятий;

7

Нерегулируемые перекрёстки.

1

Правила перехода проезжей части на нерегулируемом перекрестке. Опасные ситуации при переходе проезжей части на нерегулируемом перекрестке. Нерегулируемые перекрестки в микрорайоне школы.

8

Регулируемые перекрёстки. Светофор.

1

Назначение светофора. Сигналы светофора и их значение. Типы светофоров. Опасные ситуации при переходе проезжей части на регулируемом перекрестке. Из истории светофора. Экскурсия на ближайший к школе регулируемый перекресток.

П:применение методов информационного поиска
Р: переопределение познавательной задачи в практическую.

9-10

Проект №1

«История светофора»

2

Ознакомить учащихся с историей появления светофора, развивать интерес к технике, совершенствовать двигательные умения и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.

Р: принятие практической задачи
К:чётко формулировать цели группы и проявлять собственную инициативу для достижения этой цели
П:умение структурировать знания.

11

Регулировщик и его сигналы.

1

Сигналы регулировщика и правила перехода проезжей части по этим сигналам. Дорожная полиция. Цели и задачи, решаемые дорожной полицией. Инспектор дорожной полиции, его работа.

П: выделение и осмысление отдельных слов, терминов, понятий;

12

Где ещё можно переходить дорогу.

1

Правила перехода дороги, если в зоне видимости отсутствуют пешеходный переход или перекресток. Опасные ситуации, возникающие при таком переходе. Примеры дорожно- транспортных происшествий с детьми при таких переходах дороги (по материалам дорожной полиции). Анализ причин их возникновения.

П:применение методов информационного поиска
Р: переопределение познавательной задачи в практическую.

13

Правостороннее движение транспортных средств и пешеходов.

1

Ознакомить учащихся с новым понятием «правостороннее движение», расширить словарный запас по дорожной лексике, формировать и развивать целостность восприятия дорожной среды, воспитывать дисциплинированность соблюдений правил ПДД.

П: выделение и осмысление отдельных слов, терминов, понятий;

14

Причины детского дорожно- транспортного травматизма

1

Нарушителями бывают и пешеходы, и водители, развивать бдительность, наблюдательность, осторожность, дисциплинированность, ответственность за свои поступки; всегда смотреть во все стороны и прислушиваться к звукам приближающихся машин; рассмотреть положительные и отрицательные привычки детей и взрослых на дорогах.

П:применение методов информационного поиска
Л: формирование рефлексивности самооценки в учебной деятельности

15

Безопасное поведение на тротуарах и обочинах.

1

Закрепить правила движения по тротуару, пешеходной дорожке и обочине.

П: построение логической цепи рассуждений

16

Дорога и её элементы, правила поведения на ней.

1

Вспомнить понятие «проезжая часть дороги», сформировать чувство предвидения опасности.

17-18

Проект №2

«Зелёная дорога»

2

Переход дороги на зелёный сигнал светофора является правилом дорожного движения, даётся установка на правопослушное поведение по соблюдению сигналов светофора.

Р:постановка учебной цели.

19

Виды автотранспортных средств и их тормозные свойства.

1

Понятие тормозного пути. Факторы, влияющие на величину тормозного пути. Опасность перехода улицы перед близко идущим транспортом. Виды автотранспортных средств и их назначение. Продолжать формировать у учащихся представления о безопасном поведении на улицах и дорогах. Дать понятие о том, что движущийся транспорт остановить мгновенно невозможно.

П: выделение и осмысление отдельных слов, терминов, понятий;

20

Поездка на автобусе и троллейбусе.

1

Правила пользования автобусом и троллейбусом. Правила перехода дороги при движении на остановку и после выхода из автобуса или троллейбуса. Автобусные и троллейбусные остановки в микрорайоне школы. Примеры дорожно- транспортных происшествий с детьми (по материалам дорожной полиции). Анализ причин их возникновения.

П:применение методов информационного поиска

21

Поездка на трамвае и других видах транспорта.

1

Правила перехода дороги при движении на остановку и после выхода из трамвая. Правила безопасного поведения при пользовании маршрутным такси, легковым автомобилем, мотоциклом, велосипедом, грузовиком.

П: умение структурировать знания

22

Дорожные знаки и дорожная разметка.

1

Значение дорожных знаков для пешеходов и водителей. Дорожные знаки: «Велосипедная дорожка», «Движение на велосипедах запрещено». Таблички. Дорожная разметка, ее назначение и виды.

П:кодирование- использование знаков и символов.

23-24

Проект №3 «О чём говорят дорожные знаки»

2

Закрепление знаний учащихся по дорожным знакам. Название и предназначение знаков сервиса.

П:умение строить схемы
Р: умение взаимодействовать со сверстниками
К: устраивать эффективные групповые обсуждения

25-26

Сигналы, регулирующие дорожное движение.

2

Закрепить знание сигналов светофора, регулировщика.

П: умение использовать наглядные модели.

27

Где можно и где нельзя играть.

1

Места для игр и езды на самокатных средствах в городе и за городом. Опасность игр вблизи железнодорожных путей. Где можно играть в микрорайоне школы и дома.

Р: переопределение познавательной задачи в практическую.
Л:формирование личностной рефлексии.

28-29

Проект №4

«Где можно и где нельзя играть».

2

Места для игр и езды на самокатных средствах в городе и за городом. Опасность игр вблизи железнодорожных путей. Где можно играть в микрорайоне школы и дома.

П:кодирование (использование знаков и символов).
Р: способность к организации своей деятельности.
К: обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе.

30-31

Ты – велосипедист.

2

Игры и соревнования на велосипедах с элементами фигурного вождения.

К: стремление устанавливать доверительные отношения, способность к эмпатии.

32

Поездка за город.

1

Правила движения пешеходов по загородной дороге. Правила перехода загородных дорог. Опасности, подстерегающие пешехода на загородной дороге. Примеры дорожно- транспортных происшествий с детьми за городом (по материалам дорожной полиции). Анализ причин их возникновения.

Р: способность к организации своей деятельности
Л: формирование рефлексивности самооценки в учебной деятельности
П: построение логической цепи рассуждений.

33

Улица глазами водителей.

1

Что такое дорожно- транспортное происшествие (ДТП). Причины возникновения дорожно-транспортных происшествий по вине пешеходов.

П:постановка и формулирование проблемы.
Л: Формирование личностной и коммуникативной рефлексии.

34

Итоговое занятие.

1

Игра-соревнование по Правилам дорожного движения. Подведение итогов. Награждение лучших учащихся.

К: обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе.