Занятие ««В гостях у сказки». Звук [C] и буква С»

Тема: «В гостях у сказки». Звук [C] и буква С.

Возрастная группа: подготовительная

Форма НОД: занятие

Форма организации: подгрупповая

Программные задачи:

1.Коррекционно-образовательные:

-уточнить правильное произношение,  артикуляцию,  характеристику звука [с]; упражнять в определении места звука в слове, делении слов на слоги;

-познакомить с буквой С;

- формировать навык звуко-буквенного анализа слов;

-способствовать закреплению практических навыков образования относительных прилагательных, антонимов;

- формировать навык составления предложений по сюжетным картинкам.

2.коррекционно-развивающие:

-развивать артикуляционную и мелкую моторику; фонематический слух, память, внимание, зрительное восприятие, связную речь.

3.коррекционно-воспитательные:

-воспитывать доброту, отзывчивость, способность сопереживать, желание помочь.

Оборудование: проектор, презентация, записи песни «В гостях у сказки», зеркала, схемы для определения места звука в слове, фишки для звукового анализа; изображение яблони я яблоками, с обратной стороны которых картинки со звуком с; мозаика, шнурочки, фасоль для конструирования буквы; мяч; касса букв.

План занятия

1.Организационный момент. Слайд 1

Звучит музыка «В гостях у сказки»

-«Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепче за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся»

-Ребята, вы любите сказки? Мы сегодня с вами отправимся в сказку.

2.Артикуляционная гимнастика. Слайд 2-11

Если в сказку всем сердцем поверить,

В мир волшебный откроются двери!

Упражнение «Окошко».

Вы туда без труда попадете

На волшебном ковре самолете,

Удерживать широкий расслабленный язык на счет от 1до 10.

На летучем большом корабле

«Чашечка»

Или с Бабой-Ягой на метле,

«Часики»

На плоту по молочной реке

«Блинчик»

И верхом на Коньке-Горбунке.

«Лошадка»

Можно в сказку взлететь на жар-птице,

«Качели»

Можно на Колобке закатиться,

«Вкусное варенье»

Можно въехать, как Слон на Еже.

«Расческа»

Ой! Мы, кажется, в сказке уже… 

3. Постановка цели. Выделение звука с из слов по картинкам. Слайд 12

-Догадайтесь, в какой сказке мы очутились?

«В сказке небо синее.

В сказке птицы страшные.

Яблонька спаси меня,

Реченька спаси меня.» (Эта сказка называется «Гуси-лебеди»).

-Кому в сказке нужна помощь? (Машенька должна спасти братца , его унесли гуси-лебеди)

-Ребята, у нас появился помощник-звук из страны Красивой речи. А какой именно звук догадайтесь сами. Слайд 13

-Какой одинаковый звук слышится в словах? Кто услышал? (на экране картинки)

-Кого мы будем выручать? Какой звук будет нам в этом помогать?

-Мы будем помогать Маше и, слушать и произносить слова со звуком с.

4. Произношение изолированного звука с. Характеристика звука с по акустико-артикуляционным признакам. Составление синквейна. Слайд 14

-Как свистит закипающий чайник? С-с-с

-Как насос качает воздух? С-с-с

(на экране картинки)

- Что делают губы., когда мы произносим звук с? (улыбаются)

-Где находится язычок? (внизу за «заборчиком»)

-Какой звук с ?(согласный, твёрдый, глухой) Слайд 15

--Что делает звук с? (не поёт, свистит, слышится)

-Какой фишкой обозначаем звук с? (звук с обозначаем синей фишкой)

-На какой предмет похож звук с? (насос, чайник)

-Кто сам расскажет про звук с? (на экране схема синквейна)

-Теперь можно отправляться в путь.

5.Знакомство с буквой С.

Дети идут по залу и проговаривают слова:

«Мы шагаем друг за другом, лесом и зелёным лугом,

Здесь не будем мы скучать, будем Маше помогать.

-Посмотрите, что нам встретилось на пути? (печка) Слайд 16

-Печка, в какую сторону полетели гуси –лебеди?

Печка:: «Вы предметы разглядите букву С в них найдите, тогда скажу».

-Звук с на письме обозначается буквой С.(на экране картинка) Слайд 17

-На что похожа буква С? (на экране картинки)

Упражнение «Конструктор»

-Давайте попробуем сконструировать букву С из разных материалов (мозаики, шнурочков, фасоли)

Игра «Правильно-неправильно» Слайд 18

-Найдите сливы, на которых буква С написана правильно. Смотрите на экран, если буква С написана правильно вы произносите звук [С], если неправильно – хлопаете в ладоши.

Какая начинка для пирогов получится из слив? (сливовая начинка) Коллективная работа.

Печка: Молодцы. Идите вон по той тропинке. Слайд 19

5.Определение места звука с в словах. Деление слов на слоги.

Дети идут по залу и проговаривают слова:

«Мы шагаем, мы шагаем, никогда не отстаём,

Руки кверху поднимаем, приседаем и встаём».

-Посмотрите, что мы встретили на пути? (яблоню) Слайд 20

Яблоня: «Помогите мне немного, укажу я вам дорогу. Снимите мои яблочки»

На магнитной доске изображение яблони с яблоками на магнитах. С обратной стороны яблока картинка, в названии которой есть звук с.

-Яблоки не простые, на них картинки. Найдите, где спрятался звук с в словах.

(пособие для определения места звука в слове, символ звука с «насос»)

Яблоня: «Молодцы, но погодите-ка немного, посчитайте в словах этих слоги»

Игра «Мы с ребятами шагаем, части слова мы считаем»(2-3 слова)

- Какой компот из яблок?

-Какое варенье из яблок?

Яблоня: Молодцы. Поспешите в сторону речки.

6. Звуко -буквенный анализ слова «мост». Работа с кассой букв.

Дети проходят за столы.

Слайд 21

-Вот мы и подошли к Молочной реке. Как же Маше перейти через реку? (построить мост)

-Из чего можно построить мост? (из брёвен)

-Какой мост из брёвен? (бревенчатый мост)

Маша: «Первые звуки назовите, мост построить помогите»

-Ребята брёвна в сказке волшебные. На каждом брёвнышке картинка.

На экране появляются брёвна с картинками. Дети выделяют первый звук в слове, обозначают его буквой. Затем выполняется звуковой анализ слова. Можно посчитать количество согласных и гласных звуков в слове. Слайд 22

-Какой первый звук в слове «машина»? Какой буквой его покажем? (аналогично работаем с остальными картинками) Обозначим звуки фишками.

-Прочитаем слово. Посмотрите, какой мост вы построили для Маши. Слайд 23

7.Пальчиковая игра «Вот в лесу мы видим дом» Слайд 24

-Вот мы с Машей перешли через мост. Что мы видим впереди?(дом)

Давайте поиграем пальчиками и узнаем, кто живет в этом доме.

-Кто живёт в доме ? (Баба-Яга) Слайд 25

8. Составление предложений по сюжетным картинкам. Индивидуальная работа.

-Ребята, Баба-Яга тогда вернёт Иванушку, когда мы выполним её задания.

Баба-Яга: «На картинку посмотрите, предложение скажите».

На экране появляются картинки, каждый ребёнок составляет предложение. Слайд 26

-Молодцы, но у Бабы-Яги есть ещё одно задание. Послушайте.

9.Игра с мячом «Наоборот» Слайд 27

Баба-Яга: «Сумеете меня из злой старухи превратить в добрую, отдам Иванушку».

Старая-…молодая грубая-…ласковая грустная-…весёлая

низкая-…высокая страшная-..красивая злая-..добрая

-Ребята, вы справились с заданием. Посмотрите, какая стала красивая и добрая Баба-Яга, и отдала Машеньке Иванушку. Слайд 28

( на экране появляется Иванушка с Машенькой) Слайд 29

Машенька: «Спасибо вам, ребята, помогли спасти моего братца. Теперь мы поспешим домой. До свидания»

10 Итог.

-И нам пора возвращаться в детский сад. Закройте глазки. (звучит волшебная музыка)

-«Раз, два, три, в детский садик попади».

-В какой сказке мы побывали?

-Кому помогали?

-Какой звук был нашим помощником? Какую буквы вы узнали?

-Ребята, сегодня вы показали какие вы дружные, смелые, умные, активные, отзывчивые. Мне бы хотелось узнать, что вам понравилось в сегодняшней встрече со сказкой?

На память о нашем путешествии дарю вам раскраски с букой С.

Презентация к НОД по обучению грамоте "В гостях у сказки"
PPTX / 15.14 Мб