Технологическая карта урока биологии «Типы соединения костей»

Технологическая карта урока биологии.

«Типы соединения костей»

Учитель: Ривьер Н.Ю., учитель биологии МОУ СОШ №7

Класс: 8 класс

Дидактические цели:

Образовательные – развитие представлений о костях и способах их соединения;

Развивающие – формирование учебных умений и навыков работы с учебником, рисунком, развитие умений учебного труда, развитие самостоятельности, ответственности, воли;

Воспитательные – воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешную деятельность, коммуникативность.

Методические цели:

- развитие познавательной активности через различные виды деятельности.

Оборудование: скелет человека, таблица «Типы соединения костей», индивидуальные карточки (тест).

Ход урока:

Орг. момент.

Учитель подводит к теме урока, организует обсуждение важности вопроса, его практическое значение. Организует обсуждение плана урока, напоминает о требованиях к результатам урока.

План урока:

А) орг. момент

Б) изучение нового материала – индивидуальная работа

В) закрепление изученного – тест, взаимопроверка

Г) д\з, взаимопроверка

Этап урока	Содержание	УУД
Изучение нового материала	Виды соединения костей	Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в учебнике; проводить сравнение и классификацию по заданным критериям Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
	Строение сустава. Выполнить рисунок с подписями. В каких суставах человека самый большой и самый маленький объём движений	Регулятивные: планировать действие в соответствии с учебной задачей, осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату, корректировать действия с учётом ошибок Коммуникативные: контролировать действия партнёра и оказывать взаимопомощь Личностные: развитие мотивационной сферы, развитие установки на здоровый образ жизни
Закрепление изученного	Работа по выполнению теста и взаимопроверка (парная работа)	Познавательные: осуществлять анализ объектов, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения Коммуникативные: учитывать мнение партнёра, аргументировать свою позицию, задавать вопросы Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя Личностные: развивать мотивационную сферу обучающегося к учебному предмету
Д/3	С. 92, 98, 101, 104-105
Рефлексия	Закончите предложения: Я узнал… Я считаю полезным… Мне было интересно… Я научился…