Публикации по теме «Дефектолог» (10361-10380)

Цель: познакомить учащихся с жизнью, трудом и бытом восточных славян до образования древнерусского государства. Задачи: Образовательные: формировать представление о жизни и быте восточных славян. Коррекционно-развивающие: учить выделять, находить и объяснять новые слова и термины по содержанию рассказа; развивать умения работать с иллюстрацией, исторической картой. Воспитательные: вызвать чувство гордости и уважения к народу, его труду; подчеркнуть, что благодаря трудолюбию славяне достигли успехов в благоустройстве: умело выбирали места для своих поселений, строили удобное жилье, постройки.

Картина выполнена из пластилина.

В статье представлен опыт работы с детьми со множественными нарушениями в развитии по профориентации.

В данном материале речь идет о том, с помощью каких средств можно развить произвольную память дошкольника с нарушением зрения.

Цель: стимулирование интереса учащихся к экономическим проблемам общества.

Я не только работаю учителем-дефектологом, но являюсь еще и студентом психолого-педагогического факультета ГАГУ. За время работы я не раз писала различные характеристики на детей, но именно будучи студентом столкнулась с необходимостью написать всеобъемлющую психолого-педагогическую характеристику на ребенка. В интернете есть уйма всяких рекомендаций, образцов выполнения, но во всех мне постоянно чего-то не хватало или казалось наоборот лишним. Объединив всю имеющуюся у меня информацию я получила свою характеристику. Возможно она будет полезна и вам!

Презентация к докладу об особенностях общения детей с РАС (расстройства аутического спектра).

Цель: Закрепить в речи ребёнка правильное произношение свистящих, шипящих и сонорных звуков; учить дифференцировать свистящие-шипящие и сонорные звуки. Развивать логическое мушление, пространственное мышление, внимание, память. Ход игры: Предварительно разрезать каждое игральное поле на девять частей и предложить ребёнку собрать картинку, назвать все предметы, чётко проговаривая звуки. Словарь: [С] – [Ш] :шарик. Шина, карандаш, миска, петушок, маска, сова. [З] – [Ж] : жёлудь, ёжик, зайка, жираф, медвежёнок, жаба, замок, роза. [Р] – [Л] : торт, самовар, колобок, груша, Чебурашка, юла, клубок,

Авторская логопедическая игра «Собери грибы» Автор: учитель-логопед высшей категории Тихомирова Екатерина Витальевна.

Знакомство с романом.

Ресурс используется на уроке при изучении темы «Картофель - пищевое паслёновое растение».

Дефектологам, учителям биологии.

Для учителей биологии, дефектологов.

Статья содержит краткое описание причин речевых нарушений, видов речевых нарушений, значимости логопедических занятий. Где ребенок может получить логопедическую помощь, так же в статье перечислены основные задачи речевой группы.

Для дефектологов, учителей биологии.

Для дефектологов, учителей биологии.

Предназначен для 1 класса обучающихся, воспитанников с умеренной умственной отсталостью.

Цели: I. Обучение произношению. Закрепить правильное произношение звука С на материале слогов, слов, темы «Домашние животные и птицы». II. Развитие слухового восприятия 1.Развивать слуховое восприятие на материале занятия. 2. Учить различать неречевые звучания с компьютерной записи. 3.Закреплять ранее полученные знания.

Ресурс для уроков биологии.