Публикации по теме «Учитель-предметник» (74541-74560)
Пояснительная записка.
Программа соответствует положениям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (второе поколение), в том числе требованиям к результатам освоения основной образовательной программы, фундаментальному ядру содержания общего образования, примерной государственной программы по биологии для общеобразовательных школ И.Н. Пономарёва, В.С. Кучменко, О.А. Корнилова, А.Г. Драгомилов, Т.С. Сухова. Биология: 5-9 классы: программа. — М.: Вентана-Граф, 2014.
Спортивный праздник.
Цели и задачи:
1. Пропаганда физической культуры и спорта , приобщение школьников к систематическим занятиям физическими упражнениями.
2. Формирование коллективизма, развитие целеустремленности, уверенности, выдержки и самообладания
Совершенствование техники плавания способом «баттерфляй» (дельфин).
Задачи:
- Совершенствовать согласование движений рук, ног и дыхания при плавании способом «баттерфляй».
- Повторить технику поворота в «баттерфляй», скольжение после толчка от бортика и первые плавательные движения.
- Развитие координационных способностей,силовых способностей
- Воспитывать настойчивость, волю и трудолюбие.
Урок-экскурсия в осенний парк.
Цель: обобщение и усвоение знаний об окружающем мире, полученных при ознакомлении с предметами и явлениями.
Задачи: формирование элементарных представлений о признаках осени, о сезонных изменениях.
Цели урока:
- повторить и закрепить знания по темам: «Кодирование как изменение формы представления информации»;
- формировать умение действовать в нестандартной ситуации;
- развивать умение говорить;
- развивать интерес к информатике;
- воспитывать умение работать в команде
Практическая работа: «Составление комплексной характеристики одной из рек материка (по типовому плану)».
Цель:
- образовательная – сформировать умение составлять комплексную характеристику рек;
- развивающая – закрепить знания о составных частях реки, питании и режиме рек; совершенствовать практические умения и навыки составлять комплексную характеристику реки по картам атласа и тексту учебника;
- воспитательная – воспитать понимание важности изучения географии, любознательность и краеведческий подход.
Рассмотрено: Географическое положение Северной Америки. История открытия и исследования. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые Северной Америки.
Цель:
- образовательная – ознакомить учеников с общими сведениями о материке; сформировать знания о географическом положении Северной Америки; расширить и систематизировать знания о исследовании материка; сформировать знания о геологическом строении, рельефе и закономерностях распространения полезных ископаемых Северной Америки;
- развивающая – развить интерес к изучению темы; совершенствовать практические умения и навыки характеризовать основные формы рельефа материка;
- воспитательная – воспитывать понимание важности изучения географии, любознательность и краеведческий подход.
Рассмотрено: Физико-географическое положение Антарктиды. Открытие и исследования материка.
Цель:
- образовательная – сформировать представление о физико-географическом положении Антарктиды, познакомить учеников с историей открытия Антарктиды русской экспедицией Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева; экспедицией Р.Амундсена и Р.Скотта;
- развивающая – продолжить развитие познавательного интереса учащихся, образного и логического мышления, развивать умение делать выводы;
- воспитательная – воспитать понимание важности изучения географии, любознательность и краеведческий подход.
У уроке рассмотрены: Ледниковый покров Антарктиды. Рельеф. Полезные ископаемые. Климат Антарктиды. Антарктическая пустыня.
Цель:
- образовательная – сформировать знания о строении поверхности, подледном рельефе, полезных ископаемых Антарктиды, особенностях подледного рельефа материка, влияние ледникового покрова на природу материка, рассмотреть климат материка;
- развивающая – совершенствовать практические навыки работы с тематическими картами атласа;
- воспитательная – воспитать понимание важности изучения географии, любознательность и краеведческий подход.
Продолжить исследование линейной функции у = k х + m и развитие навыков построения графиков линейной функции; выявить взаимное расположение графиков линейной функции в зависимости от k; исследовать частные случаи линейной функции при k = 0 , m = 0; развивать логическое мышление на основе сравнения, анализа, обобщения воспитание внимательности, эстетических качеств; формирование коммуникативных навыков
Урок является 8 по счёту главы 5 «Родина». Его содержание тесно связано с пройденной ранее темой «Наша Родина – Россия». Рассматриваемая тема опирается на полученные из курса 5 класса знания о России, о государственных символах, о гражданственности. Особенность урока заключается в использовании большего, чем обычно, количества заданий.
Тип урока – комбинированный с различными формами работы: изложение учителем ключевых понятий, самостоятельная работа учащихся с текстовым материалом, составление Фишбоуна, заполнении.
План урока:
1. Оргмомент
2. Постановка темы, целей и задач урока.
3. Деловая игра: начало игры, деление класса на группы, выбор ролей, объяснение материала, выбор группой задания для работы, обсуждение заданий с каждым участником группы, практическая работа (составление проекта), отдых, разминка, защита проекта.
4. Подведение итогов урока.
Этот урок поможет подчеркнуть всю жизненную основу всех видов искусств. Развить разносторонний интерес в различных областях искусства, заложить основу эстетическому восприятию окружающей действительности.
