Как интегрировать креативность в повседневную практику на уроках английского языка, используя типичные действия и упражнения? Этим вопросом учителя английского языка ежедневно задаются при обдумывании своих уроков, планируя как работу с языковой системой, так и работу по формированию речевых навыков. Какие небольшие изменения в привычной нам системе уроков могут постепенно привести к более богатой и мотивирующей, более творческой учебной среде для учащихся? Рассмотрим несколько творческих альтернатив типичным, повседневным упражнениям и процедурам на уроке.

В работе представлена технологическая карта урока, предполагающего реализацию системно-деятельностного подхода с использованием задачного метода обучения. Предложенная методика направлена на формирование универсальных учебных действий у обучающихся начальной школы в процессе исследовательской деятельности на уроках. В технологической карте описана методика организации учебного исследования в структуре урока, приемы организации учебно-исследовательской деятельности учащихся, используемые для формирования универсальных учебных действий.

В работе представлены диагностические материалы для оценивания сформированности универсальных учебных действий у учащихся на уровне начального и основного общего образования. Предложенные задания направлены на оценивание двух составляющих умения учиться: рефлексивной и поисковой. Задания составлены на материале предмета «Английский язык».

Методическая разработка демонстрирует приемы реализации системно-деятельностного подхода на примере занятия с использованием лингвострановедческого материала