12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Коррекционная педагогикаГруппа создана для учителей коррекционных школ, дефектологов с целью обмена интересным педагогическим опытом. Темы: Коррекционное и инклюзивное образование
|
Свежие записи
28
#Школьное образование #Воспитатель #Классный руководитель #Внеклассное мероприятие #Методические разработки #ФГОС #8 класс #7 класс #6 класс
Внеклассное мероприятие «Праздник чая»
Трудно найти уголок Земли, где не любили бы чай. Этот напиток занимает второе место после воды.
Родина чая – Юго-Западный Китай и примыкающие к нему районы Верхней Бирмы и Северного Вьетнама.
Интересно, что само слово "чай" пришло к нам через тюркские языки из северокитайского cha, в то время как источником названия в Западной Европе послужило южнокитайское te. Как это получилось, проследить так же трудно, как и установить точное время появления напитка в разных регионах.
Кобзарева Елена Александровна (эксперт сообщества)
2
Опубликовано в группе «Коррекционная педагогика»
26
#Школьное образование #Воспитатель #Учитель-предметник #Классный руководитель #Классный час #Методические разработки #ФГОС
Классный час «Нормы жизни в обществе»
Есть две морали: одна пассивная, запрещающая делать зло, другая – активная, которая повелевает делать добро. Д. Льюи.
Кобзарева Елена Александровна (эксперт сообщества)
0
Опубликовано в группе «Коррекционная педагогика»
9
#УМК под ред. В. В. Воронковой #Школьное образование #Все учителя #Урок #Методические разработки #ФГОС #1 класс
План-конспект урока по предмету «Развитие психомоторики и сенсорных процессов»
Тема: Сравнение предметов по длине.
Учить сравнению двух предметов по длине.
Формировать умения и навыки сравнивать предметы по длине, используя приёмы приложения и наложения; результаты сравнения отражать в речи словами «длинный», «короткий», «длиннее», «короче»; закреплять умение определять и называть цвета предметов.
5
Анализ воспитательной работы
Вся работа была направлена на воспитание морально-нравственных ценностей у подростков с ограниченными возможностями здоровья, как средство развития зрелой личности.
6
#Дефектолог #Учитель-предметник #Классный руководитель #Методист #Директор - Завуч - начальник #Анализ - cамоанализ #Документы
Анализ «Динамика уровня сформированности учебно-познавательного интереса к предмету (в %) 2011–2016 учебные годы»
Анализ «Динамика уровня сформированности учебно-познавательного интереса к предмету (в %) 2011–2016 учебные годы»
3
#Высшая категория #Учитель-предметник #Классный руководитель #Методист #Директор - Завуч - начальник #Анализ - cамоанализ #Документы
Анализ «Динамика навыков соотносительного анализа (в %) 2011–2016 учебные годы»
Динамика навыков соотносительного анализа (в %) 2011–2016 учебные годы.
3
#Высшая категория #Дефектолог #Учитель-предметник #Классный руководитель #Методист #Директор - Завуч - начальник #Анализ - cамоанализ #Документы
Анализ «Динамика формирования системы географических (природоведческих) понятий (в %) 2011–2016 учебные годы»
Динамика формирования системы географических (природоведческих) понятий (в %) 2011–2016 учебные годы.
4
#Высшая категория #Дефектолог #Учитель-предметник #Классный руководитель #Методист #Директор - Завуч - начальник #Анализ - cамоанализ #Документы
Анализ «Динамика рефлексивной деятельности обучающихся на уроке (в %) 2011–2016 учебные годы»
Динамика рефлексивной деятельности обучающихся на уроке (в %) 2011–2016 учебные годы.
3
#Высшая категория #Дефектолог #Учитель-предметник #Классный руководитель #Методист #Директор - Завуч - начальник #Анализ - cамоанализ #Документы
Анализ «Динамика формирования учебных навыков распознавания географических (природоведческих) объектов (в %) 2011–2016 учебные годы»
Динамика формирования учебных навыков распознавания географических (природоведческих) объектов (в %) 2011 – 2016 учебные годы.
3
#Высшая категория #Дефектолог #Учитель-предметник #Классный руководитель #Методист #Директор - Завуч - начальник #Анализ - cамоанализ #Документы
Анализ «Динамика способности выявления причинно-следственных зависимостей (в %) 2011–2016 учебные годы»
Динамика способности выявления причинно-следственных зависимостей (в %) 2011 – 2016 учебные годы.