| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Львова Светлана Алексеевна24123 Россия, Самарская обл., Кошкинский район с. Новая Кармала Материал размещён в группе «Классные руководители» |
Диагностика уровня воспитанности учащихся начальных классов (методика Н.П. Капустиной)
Диагностика уровня воспитанности учащихся начальных классов
(методика Н.П. Капустиной)
1 – 2-е классы
| Я оцениваю себя вместе с родителями | Меня оценивает учитель | Итоговые оценки | |
| 1. ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ: - мне интересно учиться - я люблю мечтать - мне интересно находить ответы на непонятные вопросы - мне нравится выполнять домашние задания - я стремлюсь получать хорошие отметки | |||
| 2. ТРУДОЛЮБИЕ: - я старателен в учебе - я внимателен - я помогаю другим в делах и сам обращаюсь за помощью - мне нравится помогать родителям, - выполнять домашнюю работу - мне нравится дежурство в школе | |||
| 3.БЕРЕЖНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ПРИРОДЕ: - к земле - к растениям - к животным - к природе | |||
| 4. МОЕ ОТНОШЕНИЕ К ШКОЛЕ: - я выполняю правила для учащихся - я добр в отношениях с людьми - я участвую в делах класса и школы | |||
| 5. КРАСИВОЕ В МОЕЙ ЖИЗНИ: - я аккуратен в делах - я опрятен в одежде - мне нравится красивое вокруг меня - я вежлив в отношениях с людьми | |||
| 6. КАК Я ОТНОШУСЬ К СЕБЕ: - я управляю собой - я соблюдаю санитарно-гигиенические правила ухода за собой - у меня нет вредных привычек |
Оценка результатов:
5 – всегда
4 – часто
3 – редко
2 – никогда
1 – у меня другая позиция
По каждому качеству выводится среднеарифметическая оценка. В результате каждый ученик имеет 6 оценок. Они складываются и делятся на 6. Средний балл – уровень воспитанности.
5 – 4,5 – высокий уровень
3,9 – 2,9 - средний уровень
4,4 – 4 – хороший уровень
2,8 – 2 – низкий уровень
3 – 4-е классы
| Я оцениваю себя вместе с родителями | Меня оценивает учитель | Итоговые оценки | |
| 1. ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ: - мне интересно учиться - я всегда выполняю домашние задания - я люблю читать - мне интересно находить ответы на непонятные вопросы - я стремлюсь получать хорошие отметки | |||
| 2. Прилежание: - я старателен в учебе - я внимателен - я старателен - я помогаю другим в делах и сам обращаюсь за помощью - мне нравится самообслуживание в школе и дома | |||
| 3. ОТНОШЕНИЕ К ПРИРОДЕ: - я берегу землю - я берегу растения - я берегу животных - я берегу природу | |||
| 4. Я И ШКОЛА: - я выполняю правила для учащихся - я выполняю правила внутришкольной жизни - я участвую в делах класса и школы - я добр в отношениях с людьми - я справедлив в отношениях с людьми | |||
| 5. ПРЕКРАСНОЕ В МОЕЙ ЖИЗНИ: - я аккуратен и опрятен - я соблюдаю культуру поведения - я забочусь о здоровье - я умею правильно распределять время учебы и отдыха - у меня нет вредных привычек | |||
| 6. КАК Я ОТНОШУСЬ К СЕБЕ: - я управляю собой - я соблюдаю санитарно-гигиенические правила ухода за собой - у меня нет вредных привычек |
Оценка результатов:
5 – всегда
4 – часто
3 – редко
2 – никогда
1 – у меня другая позиция
По каждому качеству выводится среднеарифметическая оценка. В результате каждый ученик имеет 5 оценок. Они складываются и делятся на 5. Средний балл – уровень воспитанности.
5 – 4,5 – высокий уровень 3,9 – 2,9 - средний уровень
4,4 – 4 – хороший уровень 2,8 – 2 – низкий уровень
Комплекс психодиагностических методик
| Название методики, автор | Цель проведения |
| 1. Методики по изучению особенностей мотивационной сферы. Рисуночные тесты | |
| «Мое любимое занятие или игра» М. Р. Битянова | изучение сформированности мотивов учебной деятельности |
| «Что мне нравится в школе» Н. Г. Лусканова | |
| «Кем я буду» | изучение мотивационно-личностной сферы |
| 2. Методики по изучению особенностей личностной сферы | |
| «Какой Я» Р.С. Немов | изучение особенностей самооценки |
| «Несуществующее животное» М.З. Дукаревич | изучение личностных особенностей |
| «Выбери нужное лицо» Р. Темм, М. Дорки, В. Амен | изучение уровня тревожности |
| 3. Методики по изучению особенностей познавательной сферы: | |
| «Исключение слов» | исследование вербально-логического мышления |
| «Назови одним словом» | исследование уровня обобщения |
| «Заучивание 10 слов» А.Р. Лурия. | оценка состояния памяти, утомляемости, активности внимания |
| «Запомни и нарисуй» | оценка зрительной памяти |
| «Пиктограммы» А.Р. Лурия | изучение особенностей памяти |
| «Корректурные пробы» Бурдона | изучение устойчивости внимания |
| «Понимание переносного смысла пословиц» Б. В. Зейгарник | исследование особенностей мышления, его уровня, целенаправленности и критичности |
| Тест Торренса «Закончи рисунок» | исследование мышления: гибкости, беглости, оригинальности |
| Комплексная методика Л.Я. Ясюковой «Прогноз и профилактика проблем в обучении. Готовность к школе» | |
