Конспект урока окружающего мира «На юге Европы», 3 класс

КОНСПЕКТ УРОКА

Тема: На юге Европы

Класс: 3

Цель: познакомить обучающихся со странами, расположенными на юге Европы.

Задачи:

обучающая: расширить знания о достопримечательностях Греции и Италии, их географическом положении;

развивающая: развивать познавательный интерес, умение обобщать, анализировать информацию;

воспитывающая: воспитывать познавательный интерес к предмету.

Планируемые результаты:

Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; наличие мотивации к работе на результат; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные (познавательные, регулятивные, коммуникативные): формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные: различать государства на юге Европы, иметь представление о государственном устройстве Греции и Италии, государственных языках, достопримечательностях, знаменитых людях, соотносить государства и флаги.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, карточки с индивидуальными заданиями, учебная презентация, маршрутные листы.

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
Мотивационный	1 мин	Доброе утро! Я рада вас видеть! Садитесь. Проверим вашу готовность к уроку: учебник, тетрадь, пенал, веер.	Приветствуют, проверяют готовность к уроку	Коммуникативные
Этап актуализации знаний	3 мин	Сегодня мы продолжаем путешествовать. А сначала давайте вспомним материал прошлого урока. С какими странами вы познакомились? Что нового вы про них узнали?	Отвечают	Коммуникативные, познавательные
Выявление затруднения	5-6 мин	Мы путешествовали по северу Европы. А сегодня изменим, наш маршрут и возьмём направление с севера на юг Европы. Прошу вас назвать тему урока, составив слова на экране. Мы посетим две страны – Грецию и Италию. Какие задачи перед собой поставим на сегодня?	Составляют слова, формулируют тему урока Формулируют задачи	Коммуникативные, познавательные, личностные, регулятивные
Разрешение затруднения	20 мин	Страны, в которых мы побываем, омываются водами нескольких морей, входящих в состав огромного Средиземного моря. Это тёплые страны. Поэтому здесь много курортов, сюда приезжают для отдыха и лечения тысячи людей, привлечённые морем и солнцем. У вас на столах есть маршрутные листы нашего путешествия. Оказавшись в новой стране, вы должны будете вписать, пользуясь картой, таблицей и учебной статьёй на стр.142-147, её название, столицу, отличительные особенности флага, две достопримечательности. В Греции будет первая остановка. Сначала делаем самостоятельно. Потом вместе проверяем. Где расположена Греция? Столица? Глава государства? Флаг? Государственный язык? С какими государствами граничит? (Албания, Македония, Болгария, Турция) Какими морями омывается? (Эгейское, Критское, Ионическое и Средиземное) Какие крупные острова входят в состав Греции? (о. Родос, о. Крит, о. Корфу) Греция расположена на юге-востоке Европы. Её омывают воды четырёх морей: Эгейского, Критского, Ионического и Средиземного. В состав страны входят более 1 тысячи островов. Но только 160 из них обитаемы. А сейчас прошу вас встать из-за парт. Физминутка Вторая остановка в Италии. Вам так же нужно заполнить маршрутный лист, опираясь на материал учебника. Где расположена Италия? Столица? Глава государства? Флаг? Государственный язык? С какими государствами граничит? (Франция, Швейцария, Австрия, Словения, Хорватия) Какими морями омывается? (Лигурийское, Тирренское, Средиземное, Адриатическое, Ионическое) Какие крупные острова входят в состав Италии? (о. Сицилия, о. Сардиния) О каких достопримечательностях Италии вы узнали? Что вы о них можете рассказать? (Колизей, Пизанская башня и т. д.) Включается видео про Италию. Что еще нового вы узнали, посмотрев видео? Молодцы!	Знакомятся с маршрутными листами Выполнят задания на маршрутном листе с помощью учебника Отвечают на вопросы, опираясь на полученные ответы в маршрутных листах Повторяют движения Выполнят задания на маршрутном листе с помощью учебника Отвечают на вопросы, опираясь на полученные ответы в маршрутных листах Смотрят видео про Италию Рассказывают	Коммуникативные, познавательные, личностные
Первичное закрепление	1 мин	Теперь поиграем в игру. Кто угадает страну с трёх слов? А с двух слов? С одного слова? Отвечаем по поднятой руке. Первая страна (Италия) 1-е слово – По 2-е слово – Сицилия 3-е слово – Милан Вторая страна (Греция) 1-е слово – Корфу 2-е слово – Афина 3-е слово – Олимп Молодцы!	Отгадывают страну	Коммуникативные, познавательные, регулятивные
Закрепление	8 мин	Сейчас, закройте учебники. Возьмите карточки с заданиями. Самостоятельно отвечаем на вопросы викторины. Начинаем выполнять. Кто сделает, показывает готовность. 1. Назовите столицу Греции. 2. Какое главное древнее сооружение находится в Афинах? 3. Что такое Парфенон? 4. Где родились Олимпийские игры? 5. Олимпийские игры проводятся до сих пор. Кто знает, как часто они проходят? И где проходили Олимпийские игры в феврале 2014 года? 6. Назовите столицу Италии. 7. Как называется самое маленькое в мире государство, расположенное в Италии? 8. Какой детский писатель родился в Италии? 9. Что такое Колизей? 10. Где расположен Колизей? Проверяем. Поменялись с соседом по парте карточками, взяли в руки ручку с зеленой пастой. На доске верные ответы. Если правильно, ставим плюс, если нет, то минус. Далее ставим оценку согласно критериям на доске. Встаньте те, у кого 3, 4, без ошибок. Поменяйтесь обратно карточками.	Выполняют самостоятельно задания, показывают готовность Афины Парфенон Отвечают В Греции В России Рим Ватикан Джанни Родари Амфитеатр, памятник архитектуры Древнего Рима В Италии, город Рим Взаимопроверка, взаимооценка по критериям на доске Встают на подходящее утверждение Меняются обратно	Коммуникативные, познавательные, регулятивные, личностные
Рефлексия	2 мин	Открываем дневники, записываем домашнее задание: тетрадь на печатной основе стр. 86-87 номера 1, 3, 4, 5, 7, 8. Подведем итоги. С какими странами мы сегодня познакомились? Что особенно вам запомнилось? Продолжите фразы: На сегодняшнем уроке я узнал… На этом уроке я похвалил бы себя и своих одноклассников за… После урока мне захотелось… Сегодня я сумел…	Открывают дневники, записывают домашнее задание. Отвечают на вопросы Продолжают фразы	Коммуникативные, личностные, регулятивные

Опубликовано 06.12.18 в 20:21

Нажмите, чтобы скачать публикацию (.doc)

Размер файла: 23.19 Кбайт

Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.