Конспект урока «Умножение на двузначное число» по математике (4 класс)

Класс: 4 класс.

Предмет: Математика.

Тема урока: Умножение на двузначное число.

Цель урока: Продолжить знакомство учащихся с письменным умножением на двузначное число; закрепить у учащихся умение умножать на двузначное число.

Задачи урока: 

Образовательные:

продолжать выполнять устные и письменные задания для формирования понятие об умножении многозначного числа на двузначное и усвоения алгоритма письменного умножения данного вида;

совершенствовать навыки решения текстовых задач;

продолжить отрабатывать навыки устных и письменных вычислений.

Развивающие:

развитие математической речи;

развитие умений самопроверки, взаимопроверки;

развитие умений самоанализа.

Воспитательные:

воспитание самостоятельности мышления;

воспитание интереса к математике.

Ожидаемые результаты: на уроке учащиеся продолжают изучение темы, закрепляют умение умножать многозначное число на двузначное; знакомятся с решением примеров, используя запись в столбик, применяют эти знания, работая с примерами и задачами.

Оборудование: учебник по математике 4 класс, 2 часть М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова; рабочие тетради учащихся.

Ход урока:

Организационный момент.

– Здравствуйте ребята, садитесь. Сегодня у нас с вами будет очень интересный урок математики. Все готовы?

Основной этап.

Устный счет.

–Для начала, давайте выполним вычисления устно. Откройте свои учебники на 45 странице и посмотрите на №167. Нам нужно решить уравнения.

х:20=403
х:20=120
х=12020
х=2400

2400:20=403
120=120

210:х=420:6

210:х=70

х=210:70

х=3

210:3=420:6

70=70

х110=110

х=110:110

х=1

1110=110

110=110

480:х=480

х=480:480

х=1

480:1=480

480=480

х–260=0

х=0+260

х=260

260–260=0

0=0

у+0=300

у=300–0

у=300

300+0=300

300=300

Умножение на двузначное число.

– А теперь посмотрите на три столбика в верху страницы. Кто мне скажет, как выполняется умножение на двузначное число? (Сначала умножаем на единицы, потом на десятки; умножаем на единицы – записываем под единицами, умножаем на десятки – записываем под десятками.) Сейчас мы повторим/проговорим, как выполняется умножение на двузначное число.

Письменная самостоятельная работа.

– Итак, мы с вами повторили, как выполняется умножение на двузначное число. А теперь посмотрите на №161. Его вы выполните самостоятельно письменно в своих тетрадях. Итак, 1 вариант делает верхнюю строчку всех столбиков, а 2 вариант – нижнюю строчку. (Распределить варианты.) Приступайте к работе.

1 вариант:

7442=3108

98316=15728

63272=45504

735214=102928

2 вариант:

9134=3094

59437=21978

21894=20492

118523=27255

Письменная работа.

– Посмотрите на №166. Чтобы выполнить каждое задание и ответить на вопрос, нам нужно будет составить и решить выражение. (Каждую цифру номера один ученик выполняет на доске, остальные – в своих тетрадях.)

(750+700):(750–700)

750+700=1450

750-700=50

1450:50=29

(150050)–(1500:50)

150050=75000

1500:50=30

75000–30=74970

(1000–1):9=111

10000+9999=19999

– А теперь давайте решим задачу №162. Кто ее прочитает? (один ученик читает задачу) Итак, что нам известно? (При экономном раскрое сберегли на каждом пальто по 12 см ткани, а на каждом костюме по 13 см ткани) Что нам нужно найти, чтобы ответить на первый вопрос задачи? (Сколько ткани сэкономят при раскрое 96 пальто и 96 костюмов) А что нам нужно найти, чтобы ответить на второй вопрос задачи? (Сколько детских пальто можно сшить из сэкономленной ткани, если на одно пальто идет 2 м ткани)

1 способ:

1296+1396=

1296=1152см=11м52см – сэкономят ткани при раскрое 96 пальто.

1396=1248см=12м48см – сэкономят ткани при раскрое 96 костюмов.

1152+1248=2400см=24м – сэкономят ткани при раскрое 96 пальто и 96 костюмов.

24:2=12 – детских пальто можно сшить из сэкономленной ткани.

2 способ:

(12+13)96=

12+13=25см – ткани сэкономлено при раскрое 1 пальто и 1 костюма.

2596=2400см=24м – ткани сэкономят при раскрое 96 пальто и 96 костюмов.

24:2=12 – детских пальто можно сшить из сэкономленной ткани.

– А теперь давайте решим задачу №163. Кто прочитает задачу вслух? (один ученик читает задачу) Итак, что нам известно? (Что в шестнадцатиэтажном доме на каждом этаже по 20 квартир; всего в доме 27 однокомнатных квартир, 54 двухкомнатные, а остальные трехкомнатные) А что нам нужно узнать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Сколько в доме трехкомнатных квартир)

1 способ:

2016–(27+54)=

2016=320 (кв.) – всего в доме.

27+54=81 (кв.) – всего однокомнатных и двухкомнатных вместе.

320–81=239 (кв.) –трехкомнатных в доме.

2 способ:

2016–27–54=

2016=320 (кв.) – всего в доме.

320–27=293 (кв.) – всего двухкомнатных и трехкомнатных вместе.

293–54=239 (кв.) –трехкомнатных в доме.

Домашнее задание.

– Ребята, наш урок подходит к концу. Давайте запишем домашнее задание. Дома вам нужно будет сделать №164, №165 (стр. 45).

Рефлексия и итог урока.

– Вам понравился наш урок? Чем? Что было интересно для вас? В какие моменты урока вы испытывали затруднения? А что у вас получилось хорошо?