Конспект занятия «Что такое сказка. Изучение образа Ивана в русских народных сказках»

Презентация к уроку "Сказка" по курсу "Социокультурные"PPTX / 2.77 Мб
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 56» г. УЛЬЯНОВСК

ВЫПУСКНАЯ РАБОТА

конспект занятия по внеурочной деятельности

по курсу «Социокультурные истоки», 2 класс
«Что такое сказка. Изучение образа Ивана в русских народных сказках»

Составила : Гафиятулина Елена Геннадьевна

учитель начальных классов

Март , 2024 г.

ТЕМА: «Что такое сказка. Образ Ивана в русских народных сказках».

ЦЕЛЬ: вызвать интерес к чтению сказок; развивать творческие способности своевременно действовать в целях достижения социокультурного результата, расширить и углубить знания о понятиях «сказка» , изучить образ Ивана в русских народных сказках.

Универсальные учебные действия:

Личностные: развивать эмоционально-нравственную отзывчивость , сопереживать .

Коммуникативные: умение работать сообща, договариваться друг с другом , согласовывать свои действия с действиями других, участвовать в диалоге, слушать и понимать других.

Регулятивные: умение ставить цели , планировать , определять правильность выполненного задания на основе сравнения с образцом .

Познавательные: выявлять сущность и особенности поступков, расширять исторический кругозор учащихся . извлекать информацию представленную в тесте учебника.

Планируемые результаты :

Личностные: испытывать чувство гордости за свою малую Родину.

Предметные: способствовать формированию интереса обучающихся к событиям связанными с историей родного края, раскрыть понятия «Сказка», «Житейская мудрость», раскрыть характер героя сказок Иванушка - дурачок, Иван - царевич на основе рассмотрения разных сказок.

Метапредметные: воспитывать в детях традиционные духовно-нравственные ценности , чувство сопричастности к истории и культуре родного края через произведения Новопольцева Абрама, сказочника Симбирской Губернии.

Ход урока

Организационный момент:

-Дорогие ребята , я рада видеть ваши улыбки. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь , поделитесь хорошим настроением с другом.

Этап присоединения:

(Звучит отрывок из песни «В мире много сказок» В.Шаинского, Ю Энтина).

-Ребята , догадались какая будет тема нашего урока? Правильно .Тема урока«Сказка». Сегодня мы говорим о сказке. Каждая сказка учит нас. А как вы думаете, чему нас учат сказки?

Актуализация знаний.

- Встанем в ресурсный круг. Передавать мы сегодня будем клубочек, а как вы думаете почему? Клубочек пришел к нам из сказки “Царевна лягушка”. А какая ваша сказка самая любимая? Назовите любимого героя этой сказки. Я начну: моя любимая сказка …..

- Молодцы ребята, у каждого своя любимая сказка, мне было очень интересно узнать о ваших любимых героях.

Основной этап.

(Зажигается свеча)

- Сказку любят и дети, и взрослые. Сказка родилась давным – давно. Люди еще не умели писать и читать, но охотно сочиняли сказки и передавали их следующим поколениям.

- Сказку хорошо слушать вечером. В старину ее рассказывали даже ночью. При неярком свете лучины или свечи все вокруг приобретало неожиданный и загадочный вид.

Тихий голос сказочника будил воображение. Душа слушателя уходила в сказку, замирала, не различая, где сказочное, а где житейское.

- Можно ли к слову сказочному относиться серьезно, с доверием? Может быть, оно только развлекает?

- Найдем ответ в учебнике страница 84 (4 абзац).

- Что сберегается  в сказочном  слове? ( Народная мудрость)

- Богатое, меткое и озорное слово сказки начинается прямо с присказки.

- Какие присказки знаете вы?

1. «В некотором было царстве, в некотором государстве , не в нашем было королевстве. Это будет не сказка , а будет присказка; а будет сказка завтра после обеда , поевши мягкого хлеба , а еще поедим пирога, да потянем бычка за рога. Жил-был царь Иван Васильевич, у него был большой сын Василий царевич , а второй был сын Митрий –царевич, малый сын был Иван –царевич…».

2. В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь, и было у него три сына. Младшего звали Иван-царевич.

3. За горами , за лесами ,

За широкими морями ,

Против неба – на земле

Жил старик в одном селе.

У старинушки три сына :

Старший умный был детина,

Средний был и так и сяк ,

Младший вовсе был дурак . )

- Ребята , первая присказка из какой сказки ? Сказка Новопольцева Абрама «Иван-Царевич и Марья-Краса, Черная коса».

Давно-давно в Симбирской губернии жил сказочник Абрам Новопольцев. Он был из крестьянского роду. Писать не умел , умел сочинять сказки . Новопольцев А. занимал первое место в галерее мастеров русской сказки. От него записано 72 сказки: это сказки о животных , волшебные сказки и местные предания. Записи его сказок были сделаны в 70-ые годы 18 века известным собирателем –фольклористом Д.Н.Садовниковым. Волжский мастер сказитель-балагуров, увеселитель как называют его некоторые исследователи .Стремление к рифмовке распространяется на все его сказки.

-Вторая присказка из какой сказки ? ( «Царевна-лягушка»).

-Третья присказка из какой сказки ? («Конек-Горбунок»). –

- Назовите героя сказки , которые в каждой из этих сказок встречается . В сказках есть герой Иван-царевич, Иван- дурак. Давайте еще вспомним в каких сказках есть герой Иван-царевич или Иван-дурак. Посмотрите в учебник страница 86 «Иван-царевич и серый волк». Кто автор этой картины ? В.М.Васнецов . Он же является автором еще одной картины . Эта картина является иллюстрацией к сказке , в которой героя зовут Иван . Копия картины висит в коридоре около нашего кабинета. Вспомнили? Правильно сказка называется «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», Еще в каких сказка герой Иван? «Сивка-бурка», «Иванушка –дурачок», «Иван коровий сын». И еще есть много сказок где герой Иван.

Физкультминутка

К сказке в гости мы пришли .(шаги на месте)

Сундучок с замком нашли. (наклоны вперед)

Справа заглянули. (наклоны вправо)

Слева заглянули. (наклоны влево)

И присели , и привстали , (сели , встали )

И вокруг мы поскакали. (поскакали на одной правой ноге, на одной левой ноге)

Ручки наши разомнем , (руки в замок и вывернули )

И замочек отопрем. (вращаем кистями) Садитесь тихонечко.

- Продолжаем наш урок.

- Так что же значит имя Иван? (Сообщение «Значение имени Иван» рассказывает ученик)

1. Имя Иван по происхождению – древнееврейское (Yohanan – Бог милует). Это имя очень полюбилось народам Европы, и до сегодняшнего дня существуют его варианты: английское Джон, немецкое Иоганн (Йоханнес, Йоханн), Ганс (Ханс), французское Жан, итальянское Джованни, болгарское Йован, Йотан, молдавское Ион, шведское Юхан, датское Енс, Йенс, испанское Хуан, арабское Юханна и др. Нельзя не отметить многообразие форм этого имени: Иванушка, Ивашка, Иванко, Ванюшка, Ванька, Иванечка, Ивась…

-Ребята в течение года вы с родителями дома читали сказки .Вспомните из прочитанных сказок .Как называют Ивана в сказках?

Работа в парах: (дети вписывают слова в правый столбик)

-Давайте вместе проверим, правильно ли вы заполнили таблицу.

-Иван –дурак . Почему же так называют героя? Значение слова дурак нам расскажет ученица 2 класса. (- «дурак» - это талисман, оберег. Это «второе имя» было призвано защищать от злых чар;-  «дурак» - это воплощение желания народа увидеть, что что-то волшебное совершается просто так, потому что «дураку везёт», «дураку Бог помогает». С древнего славянского языка слово ДУРАК переводится примерно, как человек не от мира сего, с мышлением запредельным или расширенным. )

Физкультминутка для глаз

-Давайте вспомним какой же он Иванушка в сказках которые вы прочитали за этот учебный год : Дурачок или Умный

Работа в четверках:

-Впишите в таблицу фразы которые доказывают ту или иную роль героя. Дети вписывают доказательства того что Иван дурак, или что Иван умный.

Приведите доказательства что Иван дурак, приведите доказательства что Иван умный.

-А как вы считаете кто Иван ? Дурак? Умный? Поднимите руку ,кто считает что Иван дурак. Поднимите руку те , то считает что Иван умный.

Рефлексия .Ресурсный круг.

-Давайте встанем в круг , и передавая клубочек ответим на вопрос :

-Чему нас может научить сказка?

-Итог : изучение сказок - увлекательный путь познания и саморазвития. Оно позволяет нам прикоснуться к истокам русской культуры, усвоить народную мудрость и воспитать в себе ценные качества. Через анализ образов сказочных героев, обсуждение нравственных качеств , мы развивают свои интеллектуальные, творческие и эмоциональные способности.

- Занятие окончено. Спасибо за работу.

Список использованной литературы:

Камкин А.В. Истоки. Уебное пособие для 2 класса общеобразовательных учебных заведений , издание 4-е, исправленное.-М.:издательский дом «Истоки», 2020.

Кутявина С.В. Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению : 3 класс.-2-е изд. , перераб. И доп. –М.:Прсвещение 2009.

Бершанская О.Н., Дегтерёва Г.Д. Моя шкатулка. Справочник по литературному чтению. – Киров: ООО «Кировская областная типография», 2010.

Гуллер Ю.  И весёлый, и музыкальный… // Детская энциклопедия, №12, 2012

Ненаглядная Красота: Русские волшебные сказки /обраб. И.Карноуховой – М.: Детская литература, 1983

Померанцева Э. русские сказочники. Пособие для учащихся. – М., «Просвещение», 1976.

Русские народные сказки/обраб. Афанасьева – М.:Детская литература, 1989

Русские народные волшебные сказки. – М: Детская литература, 1990

Интернет-ресурсы:

Значение и происхождение имени Иван http://allotaro. ru

О сказках.   http://skazki.smeha.net/russkie/info.html