Работа с понятиями.

Работа с понятиями.

Очень часто на уроке можно слышать такой диалог.

Учитель: Что такое...?

Ученик: Это когда...

И очень часто мы оправдываем такие определения тем, что дети объясняют "своими словами". Однако, если ребенок не дает точного определения, можно с уверенностью говорить, что он и представление сформировал для себя нечеткое! А ведь понятие есть единица мышления, и наша задача - научить детей четко мыслить.

Что же делать?

Дети должны знать правила, как давать определение понятий.

Определение понятий идет при помощи суждений. Подлежащее этого суждения называется определяемым, сказуемое - определяющим.

Правила просты:

Определение должно быть соразмерным.

Определение не должно делать круг.

Определение не должно быть отрицательным.

Определение должно быть ясным, без метафор.

Чтобы понять правильно ли дано определение меняем местами подлежащее и сказуемое. Если смысл сохраняется, определение дано верно.

Пример 1:

Квадрат – это геометрическая фигура.

Геометрическая фигура - это квадрат.

Из данного примера видно, что определение, данное квадрату не полное, нет видовых признаков. Даем другое определение:

Квадрат — это прямоугольник, у которого все стороны равны.

Прямоугольник, у которого все стороны равны - это квадрат.

В данном случае смысл не искажается, и значит определение верно!

Пример 2:

Вращение - это движение вокруг оси. Ось - это прямая, вокруг которой идет вращение.

Определения сделали круг.

Пример 3:

Отрицание носит всегда неопределенный характер. "Вы идете домой?" - "Да". Все понятно. "Вы идете домой?" - "Нет". Ничего не понятно. Варианты: "Я остаюсь здесь", "Я иду в другое место", "Я еду домой". Понимай, как хочешь.

Республика - это не монархия.

Местоимение - это не существительное.

Возникает вопрос: а что? Это не определения.

Пример 4:

Любовь - это волшебство.

Перед нами метафора, а не определение.

Сначала необходимо прерывать ответ. Мы с коллегой нашли не обидный, на наш взгляд способ. Если ребенок начинает ответ со слов: "это когда...", мы тут же добавляем: "В пятницу." Если ребенок начинает со слов: "Это где...", мы говорим: "За углом" и т.п.

Дети очень быстро вспоминают, что на вопрос "Что это?" отвечает существительное, и начинают искать это существительное!

Какие упражнения можно использовать?

1. Дайте определение понятиям (этот прием мы используем постоянно).

Барщина -это...

Республика - это...

2. Дайте определение понятиям с предложенными вариантами (для слабых учащихся).

3. Найдите синонимы к определению.

Барщина - это работа на земле феодала, отработочная рента, одна из повинностей крестьян и т.д.

4. Определить верны ли суждения.

А) Общество представляет собой систему, состоящую из взаимосвязанных и взаимодействующих элементов.

Б) Общество является динамической системой, в которой постоянно возникают новые и отмирают старые элементы.

Верно только А

Верно только Б

Верны оба

Оба неверны

5. Завершите фразу.

Система взглядов, последовательно отрицающая веру в существование Бога и сверхъестественных сил, - это----------- .

Как видите, по ФГОС начинают учиться в 2016 году 6-классники, а в КИМ для ЕГЭ и ОГЭ эти задания включены давно.

Работа с понятиями.
DOC / 86.5 Кб