Материал опубликовала

Работаю социальным педагогом в Гулькевичском реабилитационном центре для детей с ограниченными возможностями. Стаж работ 5 лет. Веду театральный кружок "Буратино".

Россия, Краснодарский край, Гулькевичи

Материал размещён в группе «Социальный педагог,воспитатель и Учитель с большой буквы»

#1 класс #2 класс #3 класс #4 класс #Учебно-методические материалы #Методические указания и рекомендации #Социальный педагог #Методист #Учитель начальных классов #Педагог дополнительного образования #Воспитатель #Психолог #Логопед #Дефектолог #Дополнительное образование

Памятка для родителей «Рекомендации для родителей по взаимодействию с ребенком с РДА»

Признаки аутизма

1. Черты обычного ребенка:

- постоянно задает вопросы;

- залезает на горку, на вверх дивана;

- любит играть на детской площадке, когда там много детей;

- активно привлекает детей в свою игру;

- любит кошек;

- разбирает вещи по частям;

- разговаривает в транспорте с незнакомыми людьми;

- любит разноцветные шерстяные свитера;

- любит громкую музыку;

- любит играть на барабанах или стучать;

- требует новых игрушек;

- постоянно переставляет, игрушки и вещи в комнате.

2.Черты ребенка-аутиста:

- не смотрит в глаза;

- не играет со сверстниками;

- не испытывает радости;

- не нуждается в контакте с окружающими;

- не разговаривает с окружающими;

- повторяет одни и те же слова или предложения;

- выполняет одни и те же механические движения;

- играет только с определенными игрушками;

- общается только с одним членом семьи,

- избирателен в еде;

- не любит телесный контакт,

- плохо спит;

- играет один;

- делает бесцельные движения (взмахи руками, перебирание пальцев);

- боится громких звуков, закрывает уши руками;

- нюхает предметы, в том числе и не съедобные;

- хаотично передвигается по помещению;

- быстро утомляется;

- избегает яркого света.

Несколько рекомендаций для родителей детей-аутистов.

Ребенок с аутизмом, как и всякий другой ребенок, индивидуальность, поэтому используя общие рекомендации, нужно также учитывать специфические реакции ребенка, и на их основе, строить обучение. Описаны случаи, когда дети с аутизмом, вырастая, работали по профессии, лежащей в сфере их детских увлечений.

Соблюдать четкий режим жизни ребенка и семьи в целом.

Поддерживать эмоционально теплые отношения.

При обучении ребенка использовать схемы и модели.

Научиться анализировать поведение ребенка с целью определения вербальных и не вербальных сигналов об испытываемом дискомфорте.

Повсеместно использовать тактильный контакт, но не настаивать на нем в случае отказа. Не оставлять свои попытки.

Опираться на возможности и способности ребенка, использовать их для его развития.

Искоренять причину страхов ребенка, придумывать вместе с ним способы победы над страхом.

Все новое в жизни ребенка вводить постепенно, дозированно.

В момент вспышек агрессии держать себя в руках.

Принимать особенности своего ребенка, искоренять в себе чувство вины.

Как учить ребенка-аутиста:

доносить информацию через схемы, наглядные картинки;