Верфь на столе

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

«Центр дополнительного образования города Владикавказа»

структурное подразделение «Школа детского творчества»

ПРИНЯТО: УТВЕРЖДАЮ:

на методическом совете И.о. директора МАУ ДО

структурного подразделения «Центр дополнительного образования

«Школа детского творчества» города Владикавказа»

протокол от «___»______2022г. № ___ _________________С.С.Буклов

«____»__________2022г.

Дополнительная образовательная общеразвивающая программа

«Верфь на столе»

Направленность техническая

(Базовый уровень)

Возраст обучающихся 10-18 лет

Срок реализации программы 1 год

Автор-составитель:

Мухин Андрей Юрьевич, педагог

дополнительного образования

первой категории

г. Владикавказ, 2022

СОДЕРЖАНИЕ

Паспорт программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «Верфь на столе»

Автор - составитель программы: Мухин Андрей Юрьевич, педагог дополнительного образования.

Организация-исполнитель: Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Школа детского творчества»

Адрес: 362040 РСО – Алания, г. Владикавказ,

ул. Баллаева/пер. Беляевский 17/8

тел. тел. 8 (8672) 53-27-64

Возраст обучающихся: 10-18 лет

Срок реализации программы: 1 год

Адресат программы: обучающиеся школ г. Владикавказа

Цель программы: развития личности ребенка, адаптированного к жизни в современных условиях, посредством развития технических навыков и творческих способностей, учащихся в процессе целенаправленного и организованного обучения в судомодельном объединении; подготовка к осознанному выбору будущей про­фессии.

Направленность программы: техническая

Вид программы: модифицированная

Уровень реализации: дополнительное образование

Уровень освоения программы: базовый

Способ освоения содержания образования: креативный

Пояснительная записка.

Судомоделизм – один из популярных видов детского технического творчества. Занимаясь им, учащиеся закрепляют и углубляют знания по математике, физике, черчению, истории, применяют их на практике и, кроме того, получают дополнительные знания, умения и навыки по технологии изготовления действующих моделей кораблей и судов. Таким образом, судомоделизм способствует расширению политехнического кругозора учащихся.

Занятия судомоделизмом дают детям возможность совместной общественной деятельности и способствуют формированию личности, умеющей сообща работать с другими; воспитывают у ребят уважение к производительному труду и его результатам; создают гармонию между словом и делом, мыслью и деятельностью.

Нормативно-правовая база

Настоящая программа составлена в соответствии с:

- Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».

- Концепцией развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).

- Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №28 «Об утверждении СанПиН2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»

-Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242)

- Рекомендациями по реализации внеурочной деятельности, программы воспитания и социализации и дополнительных общеобразовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий». (Приложение № 1 к письму Мин просвещения России от 7 мая 2020 г. № ВБ-976/04).

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 9 ноября 2018г. №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

- Уставом организации

Цель программы: развития личности ребенка, адаптированного к жизни в современных условиях, посредством развития технических навыков и творческих способностей, учащихся в процессе целенаправленного и организованного обучения в судомодельном объединении; подготовка к осознанному выбору будущей про­фессии.

Задачи программы:

Познавательные - закреплять и расширять знания, полученные на уроках в школе, способствовать их систематизации на основе использования межпредметных связей.

Развивающие - развивать технические представления и расширять техниче­ский кругозор учащихся. Развивать устойчивый интерес к поисковой творче­ской деятельности.

Воспитательные - прививать умения и навыки в организации рабоче­го места, воспитывать культуру труда и такие качества, как организованность, самостоятельность, аккуратность, настойчивость в достижении конечного результата; развивать чувство коллективизма, взаи­моуважения, долга; вырабатывать настой­чивость и упорство к преодолению трудностей.

Новизна

Программа предусматривает индивидуальный подход в процессе обучения одаренных детей, предлагая широкий выбор для постройки моделей судов.

Актуальность.

Программа отвечает потребностям сегодняшнего уровня общественной жизни и ориентирована на эффективное решение задач обуче­ния и воспитания в системе дополнительного образования. В последние годы интерес к техническим видам творчества и профессиям резко снизился, что повлекло за собой дефицит технических кадров: конструкторов, инженеров и т.д. В связи с этим данная дополнительная общеобразовательная программа технической направленности представляется актуальной, т.к. направлена на решение наиболее острой и социально – значимой проблемы: повышение интереса к техническому творчеству. Кроме того, судомодельные объединения – это и важнейшее средство военно-патриотического воспитания детей и подростков.

Педагогическая целесообразность данной программы состоит в том, что дает обучающимся возможность не только получать и дополнять теоретические знания, но и применять их, используя комплексно, на практике при изготовлении технических проектов.

Отличительные особенности программы

Программа является дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программой и направлена на развитие творческих способностей, учащихся в области техники.

В процессе освоения программы важное место занимает эвристический метод организации учебной деятельности, при котором учащиеся сами открывают особенности различных материалов и способы их обработки, приобретают и совершенствуют навыки радиоуправления моделями судов.

В программе большое внимание уделяется вопросам истории российского флота

Возраст обучающихся: дети 10-18 лет.

Наполняемость групп 2–5человек.

Срок реализации программы - 1 год, 216часов

Режим занятий - три раза в неделю по 2 часа

Продолжительность занятий – 40 минут.

Формы организации занятий:

Программа может быть использована как для очного, так и для дистанционного обучения, так как имеется необходимый для этого ресурс:

https://www.youtube.com/channel/UCRTDwNl-9Elf2rE4PZDnLEQ

Программа предусматривает индивидуальную форму занятий с одаренными учащимися 10-18 лет, получившими высокие результаты в соревнованиях и выставках.

Занятия определяются содержанием программы и предусматривают следующие формы организации: беседа, практическое занятие, выставка, соревнования, мастер-класс, защита работы.

Методы обучения.

В процессе освоения программы используются словесный, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, эвристический, проектный методы обучения.

Планируемые результаты освоения программы

По результатам освоения первого модуля программы учащиеся должны

учащиеся должны ЗНАТЬ:

- отдельные страницы истории Российского флота;

- теории судна;

- эксплуатационные и мореходные качества судна;

- способы изготовления корпусов моделей;

- основные свойства остойчивого и неостойчивого судна. Остойчивость модели судна;

- гидродинамические явления, связанных с работой модели, Закон плавания тел;

- пересчет главных размерений судна на модели – в зависимости от её масштаба;

- правила безопасности при работе с эпоксидным клеем;

- принцип работы электрических двигателей постоянно тока, их устройство;

- источники питания электродвигателей, правила зарядки аккумуляторов;

- условные обозначения на электрических схемах;

- технологию прямоугольного проецирования;

- способы соединения двигателя с гребным валом;

- конструкции и функции судовых устройств, судовые дельные вещи;

- технологию отделки моделей судов и кораблей;

- устройство и способы измерения штангенциркулем ШЦ-1;

- устройство токарновинторезного станка ТВ-6;

- технологии токарной обработки материалов;

- правила безопасности труда при работе ручным столярным и слесарным инструментами и при работе с электрической дрелью;

- правила безопасности труда при работе на металлорежущих станках (ТВ-6, настольный сверлильный);

- правила проведения соревнований по судомоделизму.

УМЕТЬ:

- изготавливать макет корпуса модели по теоретическому чертежу;

- выклеивать корпус стеклопластиком;

- в совершенстве владеть столярным и слесарным инструментами;

- работать ручной электрической дрелью;

- пользоваться измерительным инструментом - штангенциркулем ШЦ-1;

- подготавливать токарный станок ТВ-6 к работе;

- выполнять работы на токарном станке ТВ-6 (точение, сверление, отрезание);

- выполнять монтаж электрической схемы;

- производить деталировку;

- составлять чертежи (эскизы) надстроек, рубки, дельных вещей, судовых устройств и т.д. в выбранном масштабе;

- разрабатывать и изготовлять отдельные части модели;

- выполнять все технологические операции по отделке модели;

- осуществлять регулировки моделей разных типов исходя из условий запуска;

- проводить техническое обслуживание своей модели;

- осуществлять запуски модели с предсказуемым результатом.

Формы аттестации

- Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: грамота, готовая работа, диплом, портфолио, перечень готовых работ, протокол соревнований, фото, отзыв детей и родителей, свидетельство(сертификат).

- Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: выставка, готовое изделие, демонстрация моделей, защита творческих работ, конкурс, научно-практическая конференция, открытое занятие, отчет итоговый, портфолио, соревнование.

Методическое обеспечение:

разработки по темам, дидактические материалы с необходимыми сборочными чертежами и схемами, образцы изделий.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Для проведения занятий необходимы:

- столы ученические с пластиковой обшивкой (столярные верстаки)

- стулья.;

- стол для отдельных работ;

- стол для паяльных работ;

- тиски настольные;

- тиски стационарные;

- шкафы для хранения материалов, специального инструмента, приспособлений, чертежей, моделей;

- станки сверлильные, токарные, заточной (электроточило);

- плита электрическая бытовая;

- компрессор;

- пульверизатор;

- испытательный бассейн.

Необходимый инструмент:

- линейки металлические (разные);

- угольники;

- карандаши простые;

- набор чертёжного инструмента;

- набор лекал;

- ножи «сапожные»;

- ножи канцелярские (макетные);

- ножницы усиленные;

- ножницы по металлу;

- керн; чертилки;

- кисти мягкие разные (колонок, белка, пони);

- лобзики с запасом пилок;

- ножовка по дереву;

- ножовка по металлу;

- наборы свёрл по металлу диаметром от 1,0 до 10,0 мм;

- набор резьбонарезного инструмента М2-М3;

- резцы токарные (разные);

- напильники (разные);

- надфили;

- тиски ручные;

- отвертки (разные);

- стамески (разные);

- рубанки;

- киянки;

- молотки (разные);

- ручной инструмент (плоскогубцы, бокорезы, круглогубцы);

- штангенциркуль ШЦ 1;

- штангенрейсмус;

- паяльники электрические на 220 и 42 Вольта, мощностью 40, 60 и 100 Ват;

- электродрель;

- дрель ручная;

Необходимые материалы:

- бумага писчая - А 4;

- бумага чертежная - А3;

- бумага чертежная;

- картон или полукартон толщиной 0,6-1,0мм;

- картон толщиной 1,2-1,5мм;

- доски сосновые, осиновые и липовые;

- полистирол толщиной 2-3мм;

- полистирол толщиной 1-1,2мм;

- полистирол толщиной 1,5; 0,5.

- фанера водостойкая 1,0 – 2,0 мм,

- фанера березовая 3 - 4 мм;

- припой ПОС 60, паяльная жидкость, канифоль;

- жесть белая;

- латунь листовая 0,5-1,5 мм;

- трубка латунная диаметром 4-5 мм;

- пруток латунный разного диаметра;

- дюралюминий диаметром от 10 до 30 мм;

- проволока из нержавеющей стали диаметром 0,5, 1,0, 1,5, 2,0, 3,0 мм;

- проволока медная разного диаметра;

- нитки №10;

- иголки швейные.

Отделочные материалы:

- шкурка абразивная ( разная):

- мебельный лак НЦ 218, 222;

- ацетон;

- растворитель 647;

- уайт- спирит;

- нитрошпатлёвка;

- полиэстерная шпатлёвка;

- клей «Момент»;

- клей ПВА;

- краска быстросохнущая НЦ 132 – разных цветов;

Приспособления для изготовления различных деталей моделей:

- шаблоны для изготовления разверток корпусов разных форм из листовых материалов;

- кондукторы для изготовления кнехтов, уток;

- пресс-формы для изготовления якорей, сигнальных буев;

- пресс-формы для изготовления некоторых частей настроек, шлюпок и катеров, корпусов моделей.

Кадровое обеспечение - педагог дополнительного образования с инженерным образованием

Учебный план.

Содержание учебного плана.

1. Вводные занятия

Содержание и задачи группы на учебный год.

Правила безопасности труда в мастерских (лаборатории). Новые изменения в классификации судов и кораблей, в правилах проведения соревнований.

2. Выбор моделей кораблей и судов

Модели, принимающие участие в соревнованиях школьников. Требования, предъявляемые к моделям и моделям – копиям.

3.Проектирование моделей кораблей и судов

Технология проектирования моделей кораблей и судов. Перерасчет главных размерений судна на модели в зависимости от её масштаба.

Теоретический чертёж.

Эксплуатационные и мореходные качества судна.

4. Технология изготовления корпусов судомоделей из стеклопластика

Основные конструктивные элементы корпуса.

Технология изготовления макета корпуса модели. Характеристика эпоксидных смол (ЭД-5, ЭД- 6) и стеклотканей. Технология выклеивания корпуса по макету и по матрице. Безопасность труда при работе с эпоксидным клеем.

5. Гребной винт

Основные элементы и геометрическое соотношение гребного винта. Коэффициент полезного действия винта.

Виды гребных винтов. Примерный расчет гребного винта.

Технология изготовления гребных винтов. Определение шага гребного винта. Подбор гребного винта к модели.

6. Редукторы

Способы передачи мощности двигателя на гребной винт. Редукторы. Расчет передаточного числа. Технология изготовления редуктора для одновинтовой и двухвинтовой модели.

Способы соединения гребного вала с двигателем.

7. Устройство электрических микродвигателей

Классификация двигателей – двигатели постоянного и переменного тока. Микродвигатели постоянного тока с возбуждением от постоянного магнита. Принцип их действия.

Источники питания электродвигателей. Типы аккумуляторов: свинцовые, никель-кадмиевые, литий-полимерные. Принцип их работы.

8. Принципы работы радиоаппаратуры и блоков автоматики

Устройство и принцип работы рулевой машинки, контролера, реле Р-9. Концевые выключатели. Управление радиоаппаратурой.

9. Изготовление моделей кораблей и судов

Изготовление макетов корпусов кораблей и судов. Выклеивание корпусов моделей. Изготовление дейдвудов, редукторов, моторам. Монтаж деталей линии вала. Изготовление палубы и зашивка её. Изготовление фальшборта

и привального бруса. Отделка корпусов - грунтовка, шпатлевание, предварительная и окончательная окраска.

Изготовление рулевого устройства. Вычерчивание и изготовление надстроек, рубок и т. д. Изготовление судовых устройств - (леерного, швартового, якорного, мачтового, шлюпочного), дельных вещей - (люки, окна, двери, трапы, световые люки, иллюминаторы и т.д.). Изготовление навигационного оборудования, средств связи и сигнализации – антенны, рынды, ходовые и отличительные огни. Изготовление судовых систем. Изготовление спасательных средств, огнетушителей.

Изготовление вооружения, военного оборудования, леерных ограждений, штурманского вооружения, гребных винтов и т.д.

Покраска надстроек, рубок, деталей корпуса, судовых устройств и дельных вещей, вооружения, военного и гражданского оборудования и т.д.

Сборка и окончательная отделка судомоделей.

10. Испытание и регулировка модели на воде

Дифферентовка модели грузами. Проверка и подбор гребных винтов, источников питания. Проверка работы радиоаппаратуры, рулевых машинок, действия рулей и т. д.

Определение ходовых качеств: скорости хода, дальности плавания на прямом курсе, циркуляция качки и т. п.

11. Подведение итогов учебного года. Награждение лучших моделистов.

Календарный учебный график

Список литературы.

Для педагогов:

Бережной С. С. Героические корабли Российского и Советского военно-морского флота.– М.: Военное издательство, 1990.

Белкин С.И. Путешествие по кораблям. – Л. Судостроение, 1972.

Ветров С. Пионерская судоверфь. – Л. , 1982.

Воробьев П.М. Альбом для начинающих судомоделистов: «Модель швертбота «Оптимист». – М.:МГДП и Ш, 1991.

Воробьев П.М., Кулагин К., Тараненко В. Альбом для начинающих судомоделистов «Модель парусной яхты».– М.: МГДП и Ш, 1991.

Ефимов К.Е. Альбом для судомоделистов 2-го года обучения: «Модели военных кораблей». – М.:МГДД(Ю)Т, 2004.

Ефимов К.Е. Альбом для судомоделистов 2-го года обучения: «Модели гражданских судов». – М.: МГДП и Ш, 2001.

История отечественного судостроения. В пяти томах.- СПб.: Судостроение, 1996.

Кириллов И.В. Альбом чертежей моделей для начинающих судомоделистов. – М.: МГДП и Ш, 1990.

Курти О. Постройка моделей судов (энциклопедия судомоделизма). – Л., Судостроение, 1990.

Макливи Р. Суда на подводных крыльях и воздушной подушке. – Л., Судостроение, 1981.

Макливи Р. Суда на подводных крыльях и воздушной подушке. – Л.: Судостроение, 1981.

Миль Г. Модели с дистанционным управлением. – Л.: Судостроение, 1984.

Миль Г. Электрические приводы для моделей. – Л.: Издательство ДОСААФ СССР, 1986.

Морской моделизм. М. ДОСААФ СССР, 1960г.

Осинов Г.П. Юные корабелы.- М.: ДОСААФ СССР, 1976.

Платонов А.В. Подводные лодки. – СПб.: Полигон, 2004.

Платонов А.А. На румбах морской славы. – Л.: Судостроение, 1988.

Сахновский Б.М. Модели судов новых типов. – Л.: Судостроение, 1987.

Целовальников А.С. Справочник судомоделиста, ч. 1. – М.: ДОСААФ СССР , 1978.

Целовальников А.С. Справочник судомоделиста, ч. 11. –М.: ДОСААФ СССР, 1981.

Целовальников А.С. Справочник судомоделиста, ч. 111. –М.: ДОСААФ СССР, 1983.

Щетанов Б.В. Судомодельный кружок.- М. «Просвещение», 1977г.

Шапиро Л.С. Самые быстрые корабли. – Л.: Судостроение, 1981.

Шнейдер И.Г., Белецкий Ю.Г. Модели советских парусных судов. –Л .: Судостроение, 1990.

26. Шунков В.Н. Фрегаты и сторожевые корабли. – Минск: ООО «Попури», 2003.

27. Энциклопедический словарь юного техника. – М.: Педагогика, 1988.

28. С. Лучининов. Юный кораблестроитель. Издательство «Молодая гвардия» 1955.

29. Михайлов М.А. От корабля к модели. – М. ДОСААФ СССР, 1977г.

Журналы: «Моделист-конструктор». «Катера и яхты», «Мир современных катеров и яхт».

Для учащихся:

1.Алешин А.С. Альбом чертежей плавающих моделей для судомоделистов 2-го года обучения. М.: МГДП и Ш, 1985г.

2. Бережной С. С. Героические корабли Российского и Советского военно-морского флота.– М. Военное издательство, 1990.

3. Белкин С.И. Путешествие по кораблям. – Л. Судостроение, 1972г

4. Ветров С. Пионерская судоверфь. – Л. , 1982.

5. Воробъев П.М. Альбом для начинающих судомоделистов: «Модель швертбота «Оптимист». – М.:МГДП и Ш, 1991.

6. Воробьев П.М., Кулагин К., Тараненко В. Альбом для начинающих судомоделистов «Модель парусной яхты».–М.: МГДП и Ш, 1991.

7.Ефимов К.Е. Альбом для судомоделистов 2-го года обучения: «Модели военных кораблей». – М.:МГДД(Ю)Т, 2004.

8. Ефимов К.Е. Альбом для судомоделистов 2-го года обучения: «Модели гражданских судов». – М.: МГДП и Ш, 2001.

9. История отечественного судостроения. В пяти томах.- СПб.: Судостроение, 1996.

10. Кириллов И.В. Альбом чертежей моделей для начинающих судомоделистов. – М.: МГДП и Ш, 1990.

11. Курти О. Постройка моделей судов (энциклопедия судомоделизма). – Л., Судостроение, 1990.

12. Макливи Р. Суда на подводных крыльях и воздушной подушке. – Л. :Судостроение, 1981.

13. Миль Г. Модели с дистанционным управлением. – Л.: :Судостроение, 1984.

14. Миль Г. Электрические приводы для моделей. – Л.: Издательство ДОСААФ СССР, 1986.

15. Морской моделизм. М.: ДОСААФ СССР, 1960.

16. Осинов Г.П. Юные корабелы. – М.: ДОСААФ СССР, 1976.

17. Платонов А.В. Подводные лодки. – СПб.: Полигон, 2004.

18. Платонов А.А. На румбах морской славы. – Л.: Судостроение, 1988.

19. Сахновский Б.М. Модели судов новых типов. – Л.: Судостроение, 1987.

20. Целовальников А.С. Справочник судомоделиста, ч. 1. – М.: ДОСААФ СССР , 1978.

21. Целовальников А.С. Справочник судомоделиста, ч. 11. –М.: ДОСААФ СССР, 1981.

22. Целовальников А.С. Справочник судомоделиста, ч. 111. –М.: ДОСААФ СССР, 1983.

23. Шапиро Л.С. Самые быстрые корабли. – Л.: Судостроение, 1981.

24. Шнейдер И.Г., Белецкий Ю.Г. Модели советских парусных судов. –Л .: Судостроение, 1990.

25. Шунков В.Н. Фрегаты и сторожевые корабли. – Минск,: ООО «Попури», 2003.

26. Энциклопедический словарь юного техника. –М,: Педагогика, 1988.

27.А.А. Раздолгин, М.А. Фатеев На румбах морской славы. – Л. Судостроение.1988.

Журналы: «Моделист-конструктор», «Катера и яхты», «Мир современных катеров и яхт».