В настоящее время, всё чаще встречаются дети с нарушением речи. Любые нарушения или недостаточное освоение ребёнком разговорной речью приводит к большим затруднениям в обучении и подготовке к школе детей старшего дошкольного возраста. Речь, в той или иной степени, в зависимости от характера речевых расстройств, отрицательно влияет на все психические процессы развития ребёнка, отражается на его деятельности, поведении. Тяжёлые нарушения речи могут влиять на умственное развитие, особенно на формирование высших уровней познавательной деятельности, и развитии познавательной активности детей старше

В статье говориться об использование дидактических игр как средства развития познавательной активности детей с общим недоразвитием речи. Традиционно дидактическая игра делится на три вида и имеет свою структуру.