Проблема мотивации одаренных детей на участие в конкурсах.

Любовь Ивановна, как здорово, что Вы нашли "ту самую дорожку" к этому мальчику!

Очень правильное предложение.

Почему? Что говорила?

Сказала:"Мой! Не отдам, жалко". Убедила я ее только доводом, что себе нарисуешь еще, ты же талантливая...

Полностью с Вами согласна! Надо укрепить веру в себя - и дети сделают всё, что от них зависит на 100%.

Василий, браво!!! Вы настоящий УЧИТЕЛЬ!

Екатерина Сергеевна, Вы абсолютно правы про отчетность и рейтинг, но в моем , к примеру, случае есть возможность заработать рейтинг на тех детях, которых можно охарактеризовать , как было сказано выше: "Гений -это 1 процент вдохновения и 99 процентов пота.". Но тем не менее меня очень сильно волнует, что очень талантливые дети,у которых все получается на раз, не хотят работать. А работа над конкурсным заданием очень много дает ученику для эффективного развития. У нас такая специфика, что отметка не имеет особого значения, очень важен результат обучения, который демонстрируется каждое полугодие на творческих просмотрах, выставках. Урочных занятий для развития юного художника очень мало....а для успешного обучения необходима постоянная практика. В новых программах ДШИ прописано обязательное домашнее задание, но преподаватели понимают, что детям реально некогда выполнять домашнее задание в полном объеме ( учатся в двух школах), так хоть бы конкурсы раз в полугодие. Вот и бьемся в закрытую дверь и ломаем голову, как ее открыть....

Оксана Владимировна, здравствуйте. Мне приходится участвовать в работе жюри в конкурсах детских работ, про конкурсы рисунков я бы сказала, что пользы в них нет. Так мир устроен, что рисунки детей лет до 12-14 представляют интерес исключительно для их родителей, если рисунок ребенка смотрится, то жюри его выбраковывает, так как видит в нем руку взрослого, если очевидно, что рисовал ребенок, то жюри не видит техники и художественного замысла. Детки со старшего дошкольного возраста уже могут участвовать в конкурсах исполнителей, им это полезно, они получают опыт работе на сцене, и они могут хорошо петь, танцевать, играть на инструментах. Дети могут делать интересные презентации, пишут стихи и сочинения, делают поделки, но рисовать так, чтобы это можно было назвать творчеством, еще не могут. Ребенок, который понимает, что у него есть талант, не захочет отправлять на конкурс работу, которая ему самому не понравится, а выполнить ее так, чтобы понравилось самому, еще не умеет и хорошо это понимает. Художественный талант неразрывно связан с хорошим вкусом, поэтому дети видят, насколько их работы не совершенны.Те, кто стараются, но без хорошего результата, знают, что достойны награды не за результат, а за приложенные усилия - они трудились и хотели бы за это похвалы.Да и оценивать художественные работы - это дело бессмысленное, слишком у вас все субъективно и то, что для одного будет хорошей работой, для другого - мазней.Вот если совсем честно, если бы не было принудиловки в конкурсах и рейтинг педагога от них не зависел - вы бы стали активно предлагать детям в них участвовать? Именно детям, лет до 13?

Екатерина Сергеевна, добрый вечер! Я, конечно же, считаю что право на свободу выражения своего мнения есть у всех::smile1::, но Вы поразили меня до глубины моей "24 летней педагогической" души!!!::smile13:: Вы просто не представляете на что способны некоторые дети в ДШИ!!! Какие они могут создать шедевры! А если им в помощь еще и советы преподавателя!!!!::smile2:: А конкурсы я выбираю очень тщательно и осторожно. Есть конкурсы профессиональные, которые проводит ВУЗЫ и СУЗЫ художественной направленности, есть критерии оценки (соответствие теме, композиция, техника исполнения и прочее- это все то, что мы изучаем каждый урок). Что же касается дистанционных интернет- конкурсов, то я выбираю только те, где есть галерея участников всех сезонов, есть список жюри (ФИО , должность (желательно художник-преподаватель)), просматриваю галерею победителей предшествующих конкурсов. И все это для того, что бы оценить объективность и честность конкурса. Причем в основном стараюсь предлагать детям только те конкурсы, где участвуют ученики ДШИ, ДХШ, потому что понимаю, что нам соревноваться с общеобразовательными школами не честно и неинтересно! Конечно же бывало в моей педагогической практике и ,мягко сказать, странные решения жюри, и обида, что нас недооценили!!!! (Детям об этом никогда не говорю!) А своим ученикам, я всегда, говорю, что начинаю подготовку к конкурсу, нужно очень верить в себя и стараться, но помнить, что во всех конкурсах быть победителем невозможно!!!

Да-а уж, удивили!!! Как можно говорить о детских работах "МАЗНЯ". я не понимаю, каким образом вы попадали в жюри конкурсов детских рисунков? В каждом конкурсе есть критерии оценки, есть определённая возрастная группа, цели и задачи, как правило поставлены очень чётко! Можно поставить задачу нарисовать "образный портрет" и 6- летнему ребёнку, и 16- летнему, и каждая из этих работ будет прекрасной, требования к качеству исполнения - то разные! Я 25 лет преподаю в ДХШ - рисунок, живопись и композицию, и все ребята с удовольствием участвуют в конкурсах , ещё не всех мы допускаем, что кстати, является, мотивацией! Дети очень стремятся поучаствовать в конкурсах и не жалеют своих работ. Я всегда говорю ребятам, что ваше творчество должен увидеть зритель, да, может не всегда будет лестное мнение,(люди ведь все разные и уровень подготовки восприятия творчества у всех разный), но как мы его узнаем, если не будем участвовать в выставках и конкурсах? Сейчас столько возможностей, заявить о своём творчестве, и не использовать это, я думаю нельзя! Дети чувствуют всё, и в том числе , как педагог относится к конкурсам "для рейтинга и отчетности" или для того, чтобы ребёнок заявлял о себе, как о творческой личности и развивал свой талант.::smile1::