Обобщение опыта по теме "Проектный метод обучения на уроках технологии (Технология ведения дома)

ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ Обухова Юлия Анатольевна, учитель технологии МКОУ СОШ №3 города Пудожа РК Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Средняя школа №3 города Пудожа РК

Современный проект учащегося – это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития творчества и одновременно формирования определенных личностных качеств. Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Метод проектов всегда предполагает решение какой-то проблемы. .

Результатом проекта должно стать Результатом проекта должно стать реальное изделие, которым можно пользоваться в быту, которое учащиеся сделают своими руками! <номер>

Проект - реалистический замысел желаемого результата. Проект - реалистический замысел желаемого результата. Проект ориентирован на реальный продукт, но изготовление продукта -это уже реализация проекта.

Творческий проект предполaгaет: субъективное творчество объективное творчество.

Тематика учебных проектов: Для девочек 5 классов. 1.    «Фартук» 2.     «Мягкая игрушка» (авторская кукла, лоскутная игрушка и т.п.) 3.    «Вышивка» (панно, косметичка с вышивкой, салфетки для кухни, прихватка с вышивкой, вышитая новогодняя игрушка и т.п.) 4.    «Изделия для кухни» (набор муляжей фруктов (папье-маше, соленое тесто), лоскутная прихватка, изделия для украшения кухни и т.п.). 5.    «Пасхальный подарок» Для девочек 6  классов. 1.    «Изготовление сувенира» (применяя технологии, которые вы хорошо освоили) 2.    «Изделия для дома из различных материалов» (мягкая игрушка, диванная подушка, панно, авторская кукла, декоративная бутылка, картина – батик, изделие из соленого теста, лоскутное панно и т.п.). 3.    «Изготовление изделий из круп (или макарон)» (декоративное панно, папка «Виды круп» для уроков технологии, рамка для фото и т.п.) 4.    «Изготовление юбки» 5.    «Изготовление летнего комплекта» (юбка и топ, шорты и топ и т.п.) Для девочек 7 классов. 1.    «Изготовление изделий декоративно-прикладного искусства для украшения интерьера» (применяя технологии, которые вы хорошо освоили) 2.    «Оформление интерьера декоративными растениями» (дизайнерский проект – украшение цветами школьной рекреации, своей комнаты …..) 3.    «Плечевое изделие своими руками» (платье, ночная сорочка, ночная пижама, сарафан …) 4.    «Подарок своими руками» (изделия, выполненные по различным изученным ранее на уроках или  самостоятельно технологиям: бисероплетение, батик, вышивка, авторская кукла, вязание крючком) 5. "Светильник своими руками"

Последовательность выполнения проекта: Обоснование возникшей проблемы и потребность. Выбор модели. Описание внешнего вида модели. Выбор  материала и инструментов. Выполнение конструирования и моделирования изделия. Написание исторической справки. Составление технологической карты изготовления изделия. Оформление рекламы. Себестоимость изделия. Оценка проделанной работы. Защита проекта.

Метод проектов рассматривается не как итоговая самостоятельная работа учащихся, а как способ, позволяющий приобрести навыки проектирования и изготовления изделий, удовлетворяющих индивидуальные потребности личности, а в перспективе и общества, другими словами: Метод проектов рассматривается не как итоговая самостоятельная работа учащихся, а как способ, позволяющий приобрести навыки проектирования и изготовления изделий, удовлетворяющих индивидуальные потребности личности, а в перспективе и общества, другими словами: «Я сделаю свой мир полезным, красивым и удобным для себя и других».

Проект «Подарок маме к 8 марта» Выполнилa ученицa- 8 кл. Дaниловa Мaшa

Проект «Мaсленицa»

Проект « Плaтье нa выпускной» Проект « Игрушкa». Ученицы 8 кл.

Проектная деятельность имеет свои особенности и следующие компоненты: Проектная деятельность имеет свои особенности и следующие компоненты: 1.    Определение потребности и краткая формулировка задач.  Формулировка задачи включает: название проекта; функцию проекта; Использование  «продукта» (категория пользователя).  Актуальность темы. Для развития  творческого потенциала учащихся  используются специальные педагогические приёмы, направленные на выработку идей:   прием «Банк идей», «Источник вдохновения».

Изготовление изделия Проект. «Волшебный aквaриум»

Испытание и оценка. Испытание и оценка.

Зaщитa проектa

Оценка защиты выполненного проекта осуществляется по следующим критериям: •    соответствие содержания доклада проделанной проектной работе; •    умение объяснить научные основы проекта, самостоятельность его выполнения; •    качество проектного изделия; •    практическое использование проектного изделия; •    качество наглядных материалов ; •    использование знаний из других областей и учебных предметов; •    ответы на вопросы; •    оригинальность решения проекта; •    культура речи. Оценка защиты выполненного проекта осуществляется по следующим критериям: •    соответствие содержания доклада проделанной проектной работе; •    умение объяснить научные основы проекта, самостоятельность его выполнения; •    качество проектного изделия; •    практическое использование проектного изделия; •    качество наглядных материалов ; •    использование знаний из других областей и учебных предметов; •    ответы на вопросы; •    оригинальность решения проекта; •    культура речи.

Метод проектов помогает учащимся приобретать разнообразные знания и навыки по преобразованию материалов, изучать технику и культуру дома, уточнять свои профессиональные планы. В технологическом образовании метод проектов позволяет решить проблемы уровневой и профильной дифференциации и гармонично сочетать в обучении интересы личности и общества, формировать интерес учащихся к технологическому образованию. Метод проектов помогает учащимся приобретать разнообразные знания и навыки по преобразованию материалов, изучать технику и культуру дома, уточнять свои профессиональные планы. В технологическом образовании метод проектов позволяет решить проблемы уровневой и профильной дифференциации и гармонично сочетать в обучении интересы личности и общества, формировать интерес учащихся к технологическому образованию.

Спaсибо зa внимaние!