Интеллектуальная игра «Соседи по планете-2» по темам «Рыбы. Амфибии. Рептилии»

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА «СОСЕДИ ПО ПЛАНЕТЕ - 2» ПО ТЕМЕ «РЫБЫ.АМФИБИИ. РЕПТИЛИИ»

Цель деятельности учителя : организовать систематизацию, обобщение и расширение знаний по данной теме

Результаты изучения темы:

1. Предметные – применяют знания об особенностях строения, жизненных функциях, многообразии и значении рыб, амфибий и рептилий в новых ситуациях для решения практических задач; принимают коллективное решение в процессе совместной деятельности; оценивают уровень своего познавательного интереса к изучаемой теме; владеют навыками анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков, синтеза, сравнения, сериации и классификации по заданным критериям, установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире природы; наблюдают, фиксируют явления окружающего мира, выделяют характерные особенности рыб, амфибий и рептилий

2. Личностные – развивают основы гражданской идентичности личности, вырабатывают «Я-концепцию» и самооценку личности ( формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самовосприятия).Формируют ценностные ориентиры и значение учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов, мотивов достижения и социального признания, определяют границы собственного знания и незнания

3. Метапредметные.

Регулятивные- умеют принимать ,сохранять и реализовывать учебную задачу, планировать свои действия по реализации задачи, умеют правильно оценить и скорректировать результаты

Познавательные: извлекают необходимую информацию из накопленной на уроках и из дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников, интернета) об особенностях рыб, амфибий, рептилий, их многообразии, значении в жизни человека и в природе и обсуждают полученные сведения ;структурируют имеющиеся знания, ориентируются на разнообразие способов решения задач

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Оборудование: дидактический материал, карточки с заданиями, фишки – «умники», карточки со словами «да», «нет».

                                                               Ход игры.

         Ребята! Сегодня мы с вами продолжаем цикл интеллектуальных игр по курсу «Животные». Эта игра не первая в этом году, вы уже знакомы с правилами игры, условиями проведения. Запомните, что в игре главное – не победа, а участие, радость от совместного решения заданий. А чтобы победить, надо слушать и слышать друг друга, уважать чужое мнение, иметь хорошие знания по пройденной теме.

1. Конкурс капитанов «Верите те ли вы, что…»

1.Рыба, вынутая из воды, погибает от избытка кислорода (нет, от недостатка)

2.Обыкновенный тритон для зимовки выходит на сушу

3.Веретеница – одна из видов змей (нет, это безногая ящерица)

4.Луна-рыба откладывает 300 млн. икринок

5.Ротоглоточная полость амфибий участвует в газообмене

6.Европейский угорь нерестится в Саргассовом море

7.Крокодилы не имеют слюнных желез

8.Есть кожистые черепахи, без роговых щитков на поверхности тела

9.У европейского протея (амфибии хвостатой) есть наружные жабры и органы боковой линии

10.У безногих ящериц, как и у змей, веки неподвижны (нет, это отличает их от змей)

11.Личинки некоторых амфибий, не достигнув взрослого возраста, могут размножаться и это явление называется неотенией

12.Влажная кожа амфибий понижает температуру их тела

13.Среди амфибий встречаются и растительноядные виды (нет)

14.Число позвонков у червяг достигает 250, а у змей – до 450

2. Конкурс «Подсказка»

1.Эту пресноводную рыбу называют водяным хамелеоном

2.В водорослях она тёмно-зелёная, на песчаной отмели – золотисто-жёлтая, у коряги – бурая

3.Именно она была главной благодетельницей для Емели-дурака

                                                                                      (щука)

1. Это проходная рыба

2. В отличии от лососевых живут в реках, а нерестятся в Саргассовом море

3. Чешуи на теле нет, зато много слизи, поэтому и существует выражение « скользкий как ………….»

                                                                                     (угорь)

1. В средней полосе России она обычно серая

2. В степях и пустынях - зелёная

3. Это про неё неправильно думают, что на коже человека от неё появляются бородавки

                                                                                     (жаба)

1. Это безногая ящерица

2. У нее два названия. Первое медяница

3. Как и все ящерицы она при опасности отбрасывает хвост, потому и называется ....

                                                                                     (веретеница ломкая)

1. Это  одна из крупных змей

2. В отличии от питонов самки рождают живых детёнышей

3. От остальных удавов её отличают клапаны, закрывающие ноздри. поэтому она может долго находиться под водой

                                                                                     (анаконда)

3.Конкурс " Кроссворд на тему "Угадай науку"

Кроссворд "Наука о рептилиях"
DOCX / 13.68 Кб

4. Конкурс «Любитель-рыболов», или «Рыбная азбука»

В ходе этого конкурса надо записать по алфавиту названия известных вам рыб. Побеждает та команда, которая «наловит» больше рыб. Для проверки команды обмениваются листами и вычеркивают повторяющиеся хотя бы у двух команд названия рыб. После этого определяется команда-победитель, на чьем листе осталось больше названий

А – акула, анабас, амур, анчоус

Б - берш, бычок, белуга, бельдюга

В – вьюн, ворчун, верховка, вобла

Г – горчак, голомянка, голец, гуппи

Д – данио, дискусы, дракончик, длиннорыл

Е – еж, ерш, евдошка,елец

Ж – жерех, живородка, жаба, жемчужина

З – зубатка, зеленушка, звездочет, зубан

И – иваси, игла, иглобрюх, идол

К – кабан, камбала, калуга,килька

Л – ленок, лещ, лисица, лосось

М – мандаринка, маринка, минтай, меченосец

Н – навага, налим, неон,нерка

О – окунь, осетр, орляк, омуль

П – палтус, пескарь, петух, плотва

Р - ремень, русак, рогозуб, ромб

С – сырок, султанка, ставрида, сом

Т – тюлька, тунец, треска, толстолобик

У – угорь, удильщик, усач, уточка

Ф – форель, фаго, фугу, фонареглаз

Х – хек, хариус, хромис, хирург

Ц – цикласома, цезио, цеполо, центролоф

Ч- чавыча, чехонь, чоп, чешуйчатник

Ш – шип, шпроты, шубункин, шемая

Щ – щука, щиповка,щучка, щетинозуб

Э – эвиота, элопс, элагат, эрилепис

Ю – юлидохромис

Я – язык, язь, ящероголов

5.Конкурс «Жадный крокодил умник проглотил»

Этот конкурс ученики очень любят, он проходит  оживлённо из-того, что группы ждут сюрпризы в виде акул. Команды поочереди отвечают на вопросы, которые выбирают сами  по номерам таблицы ( 16 квадратов с цифрами и числами), начерченной на доске. При правильном ответе команда получает один умник. Если ответ неверный, право ответа переходит к другой команде. Если вариантов нет, то правильный ответ даёт учитель. Если команды выбирают вопросы под номерами «жадный крокодил», то «крокодил съедает» у них по одному умнику за вопрос

1.Жадный крокодил

2.Самая крупная акула (китовая)

3.Самая крупная осетровая рыба (белуга)

4.Самый крупный варан ( комодский)

5.Жадный крокодил

6.Самая древняя рыба из ныне живущих (латимерия)

7.Самый крупный скат (манта)

8.Самые крупные змеи (анаконда, сетчатый питон)

9.Самая крупная лягушка ( голиаф)

10.Самая большая амфибия ( китайская исполинская саламандра)

11.Рептилия – рекордсмен камуфляжа (хамелеон)

12.Жадный крокодил

13.Самый большой крокодил ( гребнистый, или морской)

14.Самая крупная ядовитая змея (королевская кобра)

15.Жадный крокодил

16.Жадный крокодил

         Эти два конкурса можно проводить по выбору учителя в целях экономии                   времени

6. Конкурс «Биоаукцион»

        Вопрос о неправильной легенде древних греков

Согласно легенде древних греков во дворце Посейдона, бога морей, постоянно жили и прислуживали ему тритоны. Это были мифические чудища, которые поднимали в морях бури и топили корабли. И совершенно непонятно, почему этим именем назвали симпатичное и безобидное животное. Разве только потому, что мифологический тритон и тритон амфибия связаны с водой. Так в чем же все-таки отличие настоящего тритона от мифологического?

                    (настоящий проводит в воде 1-3 месяца, остальное время – на суше)

        Вопрос о животном, которое помогло греческому врачу Асклепию стать врачом-богом, покровителем медицины

Асклепий шел воскресить умершего сына критского царя Миноса. Увидев на своем посохе опасное животное, Асклепий убивает его. И видит, что появляется еще одно, с какой-то травой во рту. Эта трава воскресила убитое животное. Собрав такой травы, Асклепий, прибыв на Крит, воскрешает царского сына. Так какое же животное, ставшее символом медицины, всегда изображалось рядом с покровителем медицины?

                                                                                   (змея)

        Вопрос о животном, которое хотел взять с собой в суд знаменитый русский физиолог Сеченов

В 1863 году в медицинском журнале была напечатана статья Ивана Михайловича Сеченова «Рефлексы головного мозга». После выхода «Рефлексов» отдельной книгой власти запретили ее, арестовав весь тираж. А над ученым нависла угроза судебной расправы. Друзья посоветовали Сеченову обратиться к опытному адвокату, но ученый ответил: «Зачем мне адвокат? Я возьму с собой в суд ………… (животное) и проделаю перед судьями все мои опыты; пускай тогда прокурор опровергнет меня». Суд не состоялся. Какому же животному не пришлось выступать в роли адвоката?

                                                                                   (лягушка)

         Вопрос о животном, единственном из своего семейства, живущем не на американском континенте, а в Китае

Это животное – исключение в своем семействе, живет в Китае. Но он – близкий родственник того, кто живет в водах Миссисипи. В Китае с древних времен пользовался всеобщим почтением как живое воплощение дракона – символа императорской власти. Встретить его, по мнению китайцев, - к удаче. В мифах и преданиях ему приписывалась способность летать над водой, оставляя за собой облака пара. Какое же животное, живущее в Китае, знаменитый итальянский путешественник Марко Поло называл огромной змеей с маленькими ножками?

                                                                                   (китайский аллигатор)

          Вопрос, связанный с происхождением отметины на теле животного

Однажды во время своих странствий, рассказывает одна из легенд, Будда так измучился, шагая по раскаленной пустыне, что свалился без сил. Неизвестно, чтобы с ним произошло, если бы не это животное, сообразившее прикрыть Будду частью своего тела, как зонтиком. Очнувшийся в тени Будда в знак благодарности прикоснулся к животному двумя пальцами и следы от пальцев у него остались навсегда. Какое же животное, до сих пор почитаемое в Индии, спасло Будду?

                                                                                     (кобра)

7. Подведение итогов

После завершения игры команде-победительнице вручается переходящий приз – «Мудрая тетушка Сова», все ученики из этой команды при условии их активного участия в игре получают отметку «пять». Дополнительные оценки получают капитаны команд и лучшие игроки из каждой команды.

Источники:

Энциклопедия для детей.Т.2. Биология. - 5-е изд.,Э68 перераб. и доп./Глав.ред. М. Д. Аксёнова. - М.: Аванта+, 2000. - 704 с.: ил.

Дмитриев Ю.Д. Д53  Соседи по планете: Земноводные и пресыкающиеся/Науч.ред.И.С.Даревский; Худож. А.Катин, О.Кондакова, А.Романова. -М.: Дет.лит., 1978._272.,ил.,40 л.ил.