Мастер-класс «Результативность домашней работы»

Сазонова Анастасия Сергеевна,

учитель математики,

МБОУ «СОШ № 36»,

г. Ангарска, Иркутской области

Результативность домашней работы

Я учитель математики, физики и астрономии и домашнее задание является неотъемлемой частью моих предметов. Домашнее задание является обязательным для учащихся, чаще рутинной работой. По предметам русский язык и математика обучающимся вообще задают огромный объем заданий, который периодически они выполняют по несколько часов. И причина долгого «сидения» за домашним заданием часто кроется не в объеме этого задания, а неумения выполнять домашнюю работу как таковую.

Занимаясь частной практикой, чаще сталкиваюсь с проблемой неумения выполнять домашние задания. И здесь, казалось бы, таких проблем не должно возникать, ведь индивидуальное обучение качественней группового. Но периодически начинаешь замечать безрезультатность своей работы. Ученики вне школы чувствуют некий дискомфорт в отсутствии учителя-помощника, направляющего.

В чем кроется цель домашней работы? Как утверждают специалисты-психологи, для запоминания информации ребенок пользуется кратковременной памятью, чтобы знания перешли в долговременную память, нужно в спокойной домашней обстановке повторить сведения, полученные на уроке, другими словами - выполнить домашнее задание. Но, чтобы домашняя работа достигла своей цели, она должна стать для своего хозяина самоцелью. Обучающийся должен быть заинтересован в получении и закреплении знаний и умений во внеучебное время.

ФГОС уже хорошо закрепил свои позиции в учебных заведениях, IT-технологии стали неотъемлемой частью нашей жизни. Внедрение изменений в образовании идет максимально медленно. Связано это и с финансированием, и с кадрами, которым трудно измениться вместе с миром. Интерактивные технологии развиваются быстро и ещё быстрее внедряются в жизнь детей.

Мой вклад на данном этапе небольшой, но это помогает не терять связь с обучающимися.

В каждой параллели создана группа в Вконтакте. Главная цель группы – выкладывание домашнего задания.

Первоначально такие группы были созданы по физике. В дальнейшем по математике группы оказались более эффективными.

В начале изучения темы обучающимся выдаются домашние задания (вопросы, задачи), состоящие от 5 до 15 заданий. Домашнее задание выдается ровно на неделю. Оно дифференцированно и каждый сам выбирает свой уровень. Классические задания из учебника не подходят – к ним очень легко найти ответы в интернете. Приходиться тратить много времени на подбор заданий, но это того стоит. С одной стороны, школьник берет задания и не знает, как их решать. Одни пытаются сами изучить тему и, поэтому сдают задания раньше срока. Другие ждут, когда данная тема раскроется на уроке. Существуют конечно и те, кто не пытается вообще разбираться, но таких единицы и легко закрываются пробелы.

Со своими учениками я всегда на связи. В этой же группе личным сообщением перебрасывают сделанные домашние задания, задают вопросы по теме, с которой не могут разобраться с помощью учебника. Присылают фотографии сделанных шагов в решении, вместе корректируем решение. На выходе получается, что ученик приходит со сделанным, разобранным и понятым домашним заданием. Такой метод помогает не потерять тех учеников, которые откладывают работу из-за постигнутых неудач в понимании темы на уроке или же дома при изучении самостоятельно учебника. Ученик чувствует комфорт, поддержку во вне школьное время.

Очень легко работать с учащимися 5-7 классов. Для них рейтинг в классе очень важен, тем более, данную тенденцию негласно поддерживают сами родители, «заставляя» своё чадо гнаться за отметками.

Поэтому домашнее задание иногда выдается в качестве викторины. Очень хорошо помогает ресурс Quizizz. С помощью него можно создать рейтинговые викторины, проводить их онлайн (в качестве проверки домашней работы), задавать в качестве домашней работы. На уроке мы для проведения онлайн-игры используем смартфоны.

Для учащихся 8-9 классов в качестве домашнего задания использую ресурс РешуОГЭ, где также в личном кабинете есть возможность учащимся выдавать тематические задания плюс подготовка к ГИА.

В качестве формирования домашнего задания существует ресурс LECTA (контрольная работа), в котором можно сформировать и выдать электронно тематические задания. Также есть возможность сформировать большое количество различных вариантов.

Данные ресурсы привлекают тем, что можно просмотреть каждого ученика, его ошибки и затратить на проверку минимальное количество времени.

Особенно стало актуально в нашем регионе организовывать дистанционное обучение.

На период дистанционного обучения учащиеся предоставлены сами себе. Им приходиться самостоятельно изучать материал и выполнять домашнюю работу. Поэтому в ученических группах выкладывается вся необходимая информация: учебники, страницы, видео-уроки, презентации и т.п.

Во время подготовки материала необходимо следить за тем, чтобы информация была подготовлена простым языком и не требовала дополнительных пояснений (видео, презентация).

К каждой теме подготовлены задания для самопроверки. Все задания выполняются в установленный срок.

Информация постоянно обновляется, соответствует обратной связи учащихся.

 Литература:

https://eduface.ru/consultation/ombudsmen/dopustimye_normativy_vypolneniya_domashnih_zadanij_dlya_uchawihsya_obrazovatelnyh_uchrezhdenij1

https://infourok.ru/domashnee-zadanie-v-usloviyah-realizacii-fgos-harakter-formi-dozirovanie-differenciaciya-preduprezhdenie-peregruzki-obuchayuschi-2577319.html

https://4brain.ru/blog/inverted-classroom/