Открытые уроки. Актуальны ли они сейчас?

нет, и, думаю, не потеряет.

Открытый урок для меня - лучшая форма обмена педагогическим опытом, по своей сути - мастер-класс. Люблю несценарные уроки. Удручает, когда урок отрепетирован с учениками: оттуда нечего взять. Нравится, когда не всё получилось, не потому что хочется уесть коллегу, а потому что это живой материал, который можно обсуждать, есть с чем поработать. Для чего урок? Для галочки - это стресс и куча ненужных переживаний, для того, чтобы ткнуть кого-то носом в ошибки... Тогда это ужас просто. У нас в школе принято обсуждать уроки, корректно критиковать, обдумывать удачные и не совсем удачные моменты, размышлять, что можно использовать из предложенных методов в своей работе. Возможно, это так, потому что коллектив маленький, сработанный и неконфликтный. Хотя есть коллеги, которые воспринимают только хвалебные речи, на остальное обижаются - это вопрос личной цели и больного самолюбия. И как иначе не завязнуть в рутине школьной жизни, не превратиться в учителя-транслятора? Урок - это творчество. Мой любимый урок, из тех, что я давала, - "неудачный". Но он вызвал такую волну обсуждений: почему вот это на наших учениках работает, а это нет, от чего стоило отказаться, а что сделать чуть иначе... Этот опыт был всем, и особенно мне, полезен. В то же время, некоторые мои приемы тогда коллеги взяли на вооружение и потом неоднократно использовали.
На следующий год урок был "идеальным", все только хвалили, было приятно. Но ценного опыта он дал намного меньше. Вот такой парадокс))) И потом, когда идешь на конкурс, где надо проводить урок на незнакомом классе, опыт открытых уроков бесценен, не говоря о том, что и все обычные повседневные уроки потихоньку подтягиваются к планке открытых, это происходит само собой, поскольку ты профессионально развиваешься.

Давно не участвовала в обсуждениях, но тут вопрос, над которым я задумалась совсем недавно. В феврале в авральном режиме пришлось готовить и давать открытый урок на муниципальном уровне. Я бы сравнила открытый урок с увеличительным стеклом, под которым видно ВСЕ.Можно сколько угодно собирать бумаг, подтверждающих достижения, сдавать тесты на профпригодность, а урок покажет все как на ладошке. Как учитель общается с детьми, репетирует ли он фрагменты урока, находятся ли в системе те приемы, которые демонстрирует учитель, все видно.Конечно, открытый урок , своего рода триггер, дающий толчок к творчеству, с другой стороны колоссальный стресс, выбивающий из повседневной работы. Нужны ли открытые уроки? Да, без них учитель останавливается в развитии. Но часто открытый урок превращается в бесполезную показуху, поэтому на нашем региональном УМО хочу запустить серию "Неоткрытых уроков" - уроков приближенных к самым обычным и повседневным, но со своими изюминками и прочими вкусными ингредиентами.