Программа предназначена для создания технологической карты урока в соответствии с требованиями ФГОС. В каждом поле конструктора имеется возможность выбирать формулировку из предложенных или вводить свою, которая сохранится для дальнейшей работы. В результате получается 2 документа в формате Word ("шапка" с целями, задачами, ожидаемыми результатами по УУД и этапы урока).

Для активизации мыслительной деятельности обучающихся начальной школы необходимо применять методы, которые учат ребёнка учиться. Среди этих методов хочется выделить активные и интерактивные.Особую актуальность сегодня приобретают интерактивные методы обучения. Интерактивные: от англ. («интер» - «взаимный», «акт» - «действие»), то есть методы, позволяющие учиться взаимодействовать между собой; а интерактивное обучение – обучение, построенное на взаимодействии всех обучающихся, включая педагога.

«Организационный этап урока. Психологический настрой» (из опыта работы)

Выступление на семинаре руководителей школьных театров «Организация и развитие театрального коллектива: проблемы, опыт, перспективы. »

Цифровые технологии являются эффективным средством для решения задач развивающего обучения и реализации деятельностного подхода, обогащения развивающей среды ДОУ.

Доклад на тему: Использование интернет-ресурсов в обучении лексике на уроках иностранного языка

Педсовет с рекомендациями для учителей малокомплектной школы

Ведь кто-то из Вас сегодня пожелал своим близким и знакомым доброго утра, кто-то накормил бездомную собаку, кто-то уступил место в автобусе, кто-то просто не сделал ничего плохого. Эти такие незаметные поступки тоже есть проявления доброты. Но порой мы не придаем им никакого значения. В сказках добро всегда побеждает зло. Но жизнь не сказка, случается всякое. Поэтому так важно вовремя прийти на помощь слабому, оказать поддержку близкому человеку.

Реферат«Профилактика стрессовых воздействий»

Практическая значимость и содержание нацелены на приобретение теоретических знаний, умений и практического опыта, необходимых для успешной профессиональной деятельности по отбору и структурированию учебного содержания, ориентированного на развитие функциональной грамотности учащихся на уроках английского языка.