Темой нашего урока были стихийные бедствия- цунами и наводнения. Мы изучили причины, вызывающие эти события, обговорили правила поведения при них, увидели всё собственными глазами при просмотре видеофильмов. Далее дети получили задание нарисовать или цунами, или наводнение. Камил нарисовал цунами, который очень неожиданно обрушился на ничего не подозревающих людей.

Темой нашего урока были стихийные бедствия- цунами и наводнения. Мы изучили причины, вызывающие эти события, обговорили правила поведения при них, увидели всё собственными глазами при просмотре видеофильмов. Далее дети получили задание нарисовать или цунами, или наводнение. Марина изобразила самое безопасное место, где можно спрятаться при наводнении. Это- крыша дома.

На этом уроке мы изучали чудесные превращения воды. Три состояния воды- жидкое состояние, твердое состояние, парообразное состояние. Мы узнали какую воду можно встретить на планете Земля, при каких условиях одно состояние переходит в другое, провели опыты по превращению волы, узнали, что происходит с мыльными пузырями на морозе, превратили горячую воду в пар, пользуясь трескучим морозом на улице. В конце урока детям было предложено нарисовать воду в любом её состоянии. Томилла нарисовала все три состояния воды- жидкая вода, лёд- твердая вода и пар, медленно поднимающийся в небо. Молодец!

На этом уроке мы изучали чудесные превращения воды. Три состояния воды- жидкое состояние, твердое состояние, парообразное состояние. Мы узнали какую воду можно встретить на планете Земля, при каких условиях одно состояние переходит в другое, провели опыты по превращению волы, узнали, что происходит с мыльными пузырями на морозе, превратили горячую воду в пар, пользуясь трескучим морозом на улице. В конце урока детям было предложено нарисовать воду в любом её состоянии. Влад нарисовал снежную горку,на которой катаются зайчики.Много снега зимой- много воды весной.

На этом уроке мы изучали чудесные превращения воды. Три состояния воды- жидкое состояние, твердое состояние, парообразное состояние. Мы узнали какую воду можно встретить на планете Земля, при каких условиях одно состояние переходит в другое, провели опыты по превращению волы, узнали, что происходит с мыльными пузырями на морозе, превратили горячую воду в пар, пользуясь трескучим морозом на улице. В конце урока детям было предложено нарисовать воду в любом её состоянии. Кира нарисовала воду в виде снега. Заснеженный город- это так красиво!

На этом уроке мы изучали чудесные превращения воды. Три состояния воды- жидкое состояние, твердое состояние, парообразное состояние. Мы узнали какую воду можно встретить на планете Земля, при каких условиях одно состояние переходит в другое, провели опыты по превращению волы, узнали, что происходит с мыльными пузырями на морозе, превратили горячую воду в пар, пользуясь трескучим морозом на улице. В конце урока детям было предложено нарисовать воду в любом её состоянии. Тимофей нарисовал Арктику. Там можно встретить воду сразу в двух её состояниях- снег, лёд и жидкая вода.

На этом уроке мы изучали чудесные превращения воды. Три состояния воды- жидкое состояние, твердое состояние, парообразное состояние. Мы узнали какую воду можно встретить на планете Земля, при каких условиях одно состояние переходит в другое, провели опыты по превращению волы, узнали, что происходит с мыльными пузырями на морозе, превратили горячую воду в пар, пользуясь трескучим морозом на улице. В конце урока детям было предложено нарисовать воду в любом её состоянии.Ярославе больше всего понравился опыт по превращению кипятка в пар на морозе. Его она и нарисовала.

На этом уроке мы изучали чудесные превращения воды. Три состояния воды- жидкое состояние, твердое состояние, парообразное состояние. Мы узнали какую воду можно встретить на планете Земля, при каких условиях одно состояние переходит в другое, провели опыты по превращению волы, узнали, что происходит с мыльными пузырями на морозе, превратили горячую воду в пар, пользуясь трескучим морозом на улице. В конце урока детям было предложено нарисовать воду в любом её состоянии. Варя нарисовала воду, превратившуюся в лед. Теперь мы знаем, как получается каток.

На этом уроке мы изучали чудесные превращения воды. Три состояния воды- жидкое состояние, твердое состояние, парообразное состояние. Мы узнали какую воду можно встретить на планете Земля, при каких условиях одно состояние переходит в другое, провели опыты по превращению волы, узнали, что происходит с мыльными пузырями на морозе, превратили горячую воду в пар, пользуясь трескучим морозом на улице. В конце урока детям было предложено нарисовать воду в любом её состоянии. Аня нарисовала кипящий чайник- в нем прячется вода в парообразном состоянии.

При изучении темы «Жители подводных глубин» дети узнали много всего интересного. Они изучили животный мир малых и средних глубин океана, а затем совершили видео- экскурсию в Марианскую впадину- самое глубокое место Тихого океана. Дети открыли для себя глубинный подводный мир с царящими в нем жесткими условиями и его жителями. В конце урока им было предложено нарисовать любое водное животное, обитателей Марианской впадины или выдумать свое животное или рыбу, которую люди еще не обнаружили и не изучили. Тимофей придумал такое страшное чудище, что даже мне стращно....