"Его хотели отправить на ПМПК, но ..."

А учительнице, как все это пропускают, может и правда надо заниматься! У нас малокомплектная школа, мы за каждого ученик держимся!

Конечно, стоит! Может быть, именно ваше участие поможет ребенку сдвинуться с мертвой точки. Я однажды получила такого ученика в 5 класс. Он был просто медлительный и не успевал за классом. Каждый день я занималась с ним 1 час после уроков.Во втором полугодии приехала его старшая сестра с грудным ребенком, но стала заниматься с ни дома. Представляете, какое счастье было для нас всех, когда ребенок написал министерскую контрольную работу на 4, причем задачу решил своим способом. (Это ещё в советское время было) Хотя учитель начальных классов говорила "Памятник тому поставлю, кто его научит". Вашего учителя-наставника тоже можно понять, сколько приходится заполнять всяких бумаг по ФГОСам, основная цель не потерять ударников, вот и не хватает времени на таких детей. Помогите ребенку::smile30::

У меня в классе два ученика слабых, с диагнозами. Хотя класс гимназии, сильный. Но я не собираюсь сдаваться. В каждом ребенке есть то, за что можно зацепиться и развивать его. Стоит позаниматься с ним, может он откроется, поймет свою значимость. Порой у детей проблема не только от педагогической запущенности, но и психологическая. На такие проблемы не каждый учитель желает обращать внимание, к сожалению.

Если семья неблагополучная, то куда смотрят органы опеки? Подключать их и пусть берут ситуацию под контроль, обязывая родителей вспомнить о детях и их обучении. Начиная брать на себя функции родителей, мы их же и освобождаем, а они потом вместе чиновниками, которые с них требовать должны, с нас, учителей, требовать начинают. "Наше дело их родить, а дальше ваше дело". Учитель даже семи пядей во лбу индивидуальную программу и дополнительное время для каждого не осуществит: невозможно "разорваться на тысячу маленьких медвежат"(Балу). Хотите заниматься после уроков - занимайтесь, пойдет на пользу и ему и вам, но вы ясно обозначили проблему: добиться результата в обучении возможно только при индивидуальном подходе, а не при переполненных классах.

Вы знаете с такими детьми нужно систематически заниматься. У меня тоже есть "слабые "дети. Я оставалась после уроков заниматься с ними. Но результат только при дополнительных занятиях, причем постоянных. Как переставали проводить доп.уроки опять "двадцать пять" А все время заниматься учителю очень тяжело. Надо нанимать в таком случае репетиторов.А родители оплачивать труд репетиторов не всегда хотят.

Согласна, что причина часто кроется в семье. У меня в классе двое детей с рекомендациями ПМПК, но решили попробовать свои силы в школе. Ребёнок с ЗПР никак не смог осилить сложение и вычитание в пределах 10, чтение: 10 слов в минуту с трудом. Даже ежедневные занятия не помогли. А вот второй с ОНР, "пошёл неплохо". Единственное, на уроке не успевал, дорабатывали после уроков. Помощи ждать было не от кого: мамы нет, папа зарабатывает деньги на семью. Ребёнка с ЗПР всё-таки определили в коррекционную школу. А второй справился с итоговыми работами и переведён. У нас в школе на таких детей составляется адаптированная программа, планируются коррекционные занятия, их проведение фиксируется в специальном журнале. Занятия оплачиваются.