Есть мнение ставить двойки, если ребенок не успевает, но переводить из класса в класс.

Оставить ученика на второй год, если он не успевает можно. Очень многое зависит от возраста ученика. Например ученика начальной школы лучше оставить, если не успевает по предметам. Ведь переводить или оставить - это действие учителя во благо самого ученика, а не прихоть учителя.

Возвращаемся к ценности и качеству оценки. Часто обращаюсь к книге В.П.Симонова "Урок: планирование, организация и оценка эффективности". Еще в 1998 году его коллективом была разработана и предложена Программа многобалльных шкал оценивания, одной из целей которой является "отказ от второгодничества и понятия неуспеваемости как педагогической и социальной проблемы".

Я - учитель начальных классов.Нам не разрешают ставить итоговые "2" за четверть. Надоело уже "рисовать" "3" тем, кто не хочет ничего делать. Дети быстро понимают, что учитель всё равно поставит "3", и ничего не делают, чтобы исправить "2". Я считаю, что надо ставить "2" и переводить в следующий класс. На повторное обучение оставлять по инициативе родителей. Может быть это подстегнёт бездельников. А при нынешнем положении дел заинтересован только учитель. Вот и выкручиваемся каждый как может.

У нас поставишь двойку - будь добр отчитаться по дополнительной бесплатной работе с этим учеником. Порой несколько раз отчет переделываешь, т.к. не написал нужной фразы. Но дело не в этом. Сейчас, по последним изменениям, если у ученика двойки, ему дается право осенью сдать переводные экзамены и только потом принимается решение о том переводить ученика или оставлять на второй год.Как учитель среднего и старшего звена столкнулась с проблемой - учителя начальных классов (никого не хочу обижать, это мои личные наблюдения) не хотят или не могут уговорить родителей не тянущего программу ученика пройти ПМПК для уточнения программы обучения. Когда дети переходят в среднее звено - начинается кошмар и для учителя и для ученика. А драгоценное время для коррекции упущено.Насколько я понимаю, наличие справки ПМПК дает возможность без угрызений совести снижать требования к ученику и ставить ему тройки за меньший объем работ, чтобы создавать ситуацию успеха, и потом постепенно повышать объем и сложность задания, выводя его на общий уровень. Кроме этого ученик должен посещать дополнительные занятия у дефектолога и психолога, как минимум, а это, как правило благотворно сказывается на учебе. Имея пятерых учеников со справками ПМПК на первое сентября, можно открыть интегрированный класс, что добавляет денег к зарплате тем самым оправдывая усилия учителя на доп. занятия, которые он в любом случае проводит с отстающими. В этом году мои ученики со справками сдавали в 9-м классе только русский и математику. А дополнительные обязательные два экзамена по-выбору были для них не обязательными, т.е. они их не сдавали. Получили свои троечные аттестаты и выпустились со школы.

Я думаю двойки и за четверть и за год ставить можно и нужно. У нас ведь пятибалльная система оценивания. Тогда почему нельзя? Пусть стоит "два", но переводить из класса в класс. А вот на экзаменах оценка "два" описана однозначно: можно пересдать определенное количество раз или затем приказ об оставлении ребенка на второй год. Не все соглашаются на повторный год обучения, уходят в вечернюю школу или в колледжи ПТУ без получения или с получением аттестата об основном образовании. Но и лет в это время ребенку уже 15-16. Он уже может рассуждать о своем будущем