Учительское виденье идеального урока

Первым в исследовании стал вопрос «Может ли урок быть идеальным?»

Затем мы предложили ответить на вопрос «Кто может провести идеальный урок?»

Что должно присутствовать в идеальном уроке? Таким был следующий вопрос.

Я тоже принимала участие. Моё мнение совпало с большинством.

Чего в идеальном уроке не должно быть?

Каким должен быть результат идеального урока?

Кто должен определять, был ли урок идеальным?

Должны ли (могут ли) совпадать представления об идеальном уроке у учителя, учеников, их родителей, администрации?

«Идеальный урок, можно считать, когда твои ученики услышав звонок, восклицают: "ууу, звонок! Давайте продолжим!”»::smile2::::smile2::::smile2::

Можно посмотреть. Идеальный урок по версии мастера ТРИЗ И получить СЕРТИФИКАТ.<div> https://pedsovet.org/events/event/view/id/169</div>

Необычное исследование и весьма интересны его результаты. Хотелось бы и мне, чтобы школьные уроки были близки к идеальным! Часто конкурсные или открытые уроки приближаются к таковым. Факторов, способных повлиять на "идеальность" урока много. Как пример, обязательное дежурство на перемене перед уроком не позволит мне настроиться, еще раз продумать его возможные вариации именно в этом классе, и т.д. Но стремиться к таким уроках необходимо, считаю, не только учителю, ученикам тоже! Считаю, что деятельностный подход к постановке и решению учебных задач, во многом делает урок, близким к эталону.