Обновлённый ФГОС

Изменения в учебном плане Среди обязательных предметов по-прежнему остаются дисциплины родной язык, родная литература. Даже если весь класс планирует изучать русскую литературу и русский язык, школа обязана получить от родителей официальное согласие в форме заявлений. Такое же согласие (или отказ) требуется при введении в образовательном заведении второго иностранного языка. Изменения касаются такого предмета, как математика. Теперь он будет иметь такое название на всём протяжении обучения с 5-го по 9-й класс, без формального деления на алгебру и геометрию. В программе эти составляющие должны быть прописаны отдельными тематическими блоками. Обязательным остаётся предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Отметка по нему идёт в аттестат. Учителя-историки будут преподавать единый предмет история, а программа по нему будет составляться в соответствии с разделами «История России» и «Всеобщая история». Часть дисциплин, формируемая участниками образовательных отношений, выявляется на основе выбора родителей. Формировать такой выбор следует через диалог на родительских собраниях, обосновывая значимость и актуальность предлагаемых предметов. Отдельным предметом школьной программы может стать «Функциональная грамотность учащихся». Эта дисциплина обеспечит перевод школьных знаний и навыков в условия реальной жизни. Практиковать функциональный подход необходимо уже сейчас, в рамках каждой учебной дисциплины. Требования к рабочим программам Авторские разработки не должны дублировать программы, составленные авторами учебников. Ориентиры такого рода необходимо проверять на соответствие требованиям ФГОС. При отсутствии отдельных тематических блоков школьные учителя, работающие по одному учебнику, редактируют рабочую программу, самостоятельно дополняют её учебным материалом, согласовывают базу образовательных ресурсов. Наиболее важными пунктами программы являются «содержание учебной дисциплины» и «результаты освоения учебной дисциплины». Результаты нужно максимально детализировать по годам. При этом важно указывать не часы, отведённые на предмет, а конкретные результаты обучения. К примеру, ученики и родители должны понимать, какое количество новых слов обязан освоить к концу учебного года шестиклассник, задачи какого типа должны решать учащиеся 7-го класса, сочинения какого объёма необходимо писать девятикласснику и так далее. Это поможет избежать конфликтных ситуаций при выставлении оценки, оптимизирует учебный процесс. Программа составляется комплексно, сразу на несколько лет. Например, если вы готовите программу по предмету «Окружающий мир» для 2-го класса, обозначьте желаемые результаты обучающихся таким образом, чтобы они вместе с результатами первоклассников и третьеклассников отразились на итоговых компетенциях выпускника (в 4-м классе). Результаты выпускника (4-й и 9-й классы) — ориентир для составителя любой учебной программы. Единство в содержании учебной дисциплины поможет создать общее образовательное поле по всей стране. Переезжая из одного города в другой, обучающийся легко сориентируется в перечне изученных и неизученных тем. Программа будет составлена таким образом, что содержание предмета в каждом классе станет единым для всех регионов вне зависимости от учебника, выбранного каждым конкретным педагогом. Эксперты обращают внимание на правильное указание форм обучения. Они могут быть следующими: - очная с применением дистанционных образовательных технологий; - очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий; - заочная с применением дистанционных образовательных технологии.

Как же трудно пробираться через нагромождение слов и требований! Остается только понять, как это всё повлияет на образовательный процесс? Скорее всего… никак! Будем писать идиотские программы по 100500 страниц и собирать кучу согласий от родителей, делать ненужные расчеты, вести ненужные предметы, отнимающие у школьников время и силы от изучения основных предметов, нивелирующие целесообразность обучения в принципе. … И будем учить детей по мере сил и вопреки всем стандартам!

Ужасно. Только с одним разберешься, все пропишешь, составишь. Бац. Все по новому.

Готовят всё и готовят какие-то программы, читать не успеваешь, а толку то никакого. Только деньги растрачивают на бездарей и бездельников. Реализовывать то всё равно учителям, вот им бы лучше и платили как следует. В России одна беда - дураки во власти, вторая (дороги) и все остальные - вытекают из первой. Господи, многострадальное Отечество, когда же ты решишь эту единственную проблему!