Утомление на уроке обычно проявляется в снижении работоспособности, которое наступает вследствие выполнения продолжительной или интенсивной работы. Устранить его можно, если оптимизировать физическую, эмоциональную, умственную активность. Данная работа представляет собой видеофизминутку, которую можно использовать на уроках в начальной школе. Видеоролик создан в программе ФотоШОУ PRO 8.0.

Слайд-шоу «Лисичка со скалочкой» составлено на основе аудиосказки и иллюстраций из диафильма к русской народной сказке. Материал будет полезен учителям начальных классов для знакомства со сказкой на уроках литературного чтения.

Некоторые рекомендации по использованию сервиса

Содержит описание стадий по технологии критического мышления.

Содержит приемы работы с текстом по технологии критического мышления.

Содержит таблицу этапов планирования и представления урока.

– Что дает этот урок?

Каким образом урок способствует развитию критического мышления?

– Как урок связан с другими предметами, которые изучают ученики?

Как он соотносится с теми навыками, которые приобрели ученики?

Готовясь к семинару классных руководителей, подготовила выступление о работе головного мозга, используя материалы интернета (ссылку не сохранила).

Это неправда! Утверждение о том, что человеческий мозг работает на 10% (5%, 3%), — это старый, абсолютно неверный и совершенно неубиваемый миф. Разберемся, откуда он взялся. В середине прошлого века было совершенно непонятно, как мыслит человек (сейчас это тоже непонятно, но уже на другом уровне). Но кое-что было известно — например, что мозг состоит из нейронов и что нейроны могут генерировать электрические сигналы.

Одним из специальных методических инструментов для развития КМ является педагогическая технология развития критического мышления посредством чтения и письма (разработана американскими педагогами Дж.Стил, К.Мередитом, Ч.Темплом). Этапы технологии соответствуют этапам когнитивной деятельности личности и представлены таблицей.

Содержит выступление на МО в рамках семинаров о критическом мышлении. Рассмотрена связь КМ и гуманистической психологии.

Гуманистический подход предполагает личную вовлеченность ученика в процесс учения, т.е. главное – формирование умения учится самостоятельно.

Ученик:

• инициативен,
• самостоятелен,
• учится осмысленно,
• его любознательность поощряется.

Содержит материал, конкретизирующий понятие «критическое мышление» (выступление на МО).

Двойственность понятия:

• ассоциируется с негативным, отвергающим, предполагает спор, дискуссию, конфликт.
• объединяет понятия «аналитическое.., логическое.., творческое мышление».