Проверочная работа по СБО за III четверть.

Полезное для хорошей осанки:

A) сидеть сутулясь;

Б) заниматься спортом;

B) неправильно питаться;

Г) носить сумку в одной руке;

Д) спать на мягкой постели...

Краткий анализ по проведённой предметной недели по ОБЖ.

Задачи:

• Активизировать интерес обучающихся к предмету.
• Коррекция аналитико-синтетической деятельности на основе упражнений в установлении причинно-следственных связей.
• Воспитывать грамотное отношение к своему здоровью.

Внеклассное мероприятие в рамках предметной недели по ОБЖ.

Цель мероприятия:

• Учить соблюдению правил личной безопасности и возможные пути выхода из трудных жизненных ситуаций.
• Коррекция аналитико- синтетической деятельности на основе упражнений в установлении логических связей.
• Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и уверенность в своём поведении.

Правила безопасного поведения для обучающихся на уроках СБО.

1. Обучающиеся школы обязаны приходить на уроки (входить в класс) не менее чем за 2 мин. до звонка.

2. Обучающиеся школы - интерната обязаны посещать все уроки. Отсутствие обучающихся допускается только в случаях: болезни, дежурство по учреждению, участие в городских или иных мероприятиях на основании согласования руководителя мероприятия с зам. директора по УР.

3. Воспитанники на уроках обязаны присутствовать с выполненным домашним заданием.

4. На переменах обучающимся запрещается кричать, толкаться, создавать другие травмоопасные ситуации.

Пионерские символы, атрибуты и ритуалы - важнейшая часть пионерских традиций. Они помогают пионерам жить и действовать в организации, становиться настоящими пионерами.

Цели беседы:

• Содействовать осознанию уникальности каждого человека и его право на проявление своей индивидуальности, используя разные возможности и покоряя вершины.
• Формирование у обучающихся умений и навыков сомоанализа и самоуважения после покорения определённой вершины.

Обзор педагогических технологий обучения.

Технологический подход в обучении. Анализ обобщенных педагогических технологий.

Самоанализ представляет собой изучение педагогом состояния, результатов своей профессиональной деятельности, установление причинно-следственных связей между элементами педагогических явлений, определение путей дальнейшего совершенствования профессиональной деятельности. Самоанализ деятельности обладает рядом функций:

• диагностической, 
• познавательной,
• преобразующей,
• самообразовательной.

Качество урока в коррекционной школе оценивается по тому, насколько эффективно на уроке реализованы образовательные и коррекционно-воспитательные задачи, насколько тесно связан материал урока с жизнью, с практической деятельностью учащихся, насколько полно решаются задачи социальной адаптации учащихся.