Ваше отношение к готовым домашним заданиям?

Часто для проверки знаний (домашние задания, контрольные работы и тесты) использую собственные задачи, ответы на них сложно найти и в решебниках, и в сети Интернет.

Есть и положительные моменты в ГДЗ. Пользуюсь ими в качестве справочного материала. Единственное, выбираю не стихийные решебники, а те, что составляли авторы конкретных учебников. Готовые домашние задания очень удобны для самоконтроля, самооценки. Мои ребята используют решебники при подготовке к ЕГЭ.

Отношусь к этому отрицательно. Легко выяснить, решал ли ученик сам или списал ответ из решебника. Часто дети пишут только ответ, без хода решения, иногда при решении используют ещё не пройденные методы и формулы, иногда и вовсе списывают неправильно.

можно обратиться только в крайнем случай, думаю, если самому уж никак не удается решить, то можно подсмотреть хотя бы ход решения... Ну а вообще таким изданиям не всегда можно доверять - встречаются с ошибками.

считаю их безнравственными и стараюсь не давать заданий, к которым можно найти готовые решения

Очень хорошо,что у ребенка срабатывает находчивость.Дайте ему возможность проявит себя у доски. Посмотрите как проявит себя. Для меня это даже бывает забавным. Ведь все "выкручиваются" по-разному.И для умного ребенка когда-то станет ясно, что решебник,не сможет решит проблемы пробелов в знаниях.

Отрицательно. Дети перестают ДУМАТЬ, если в любой момент можно переписать готовое. Еще лет 10-15 лет назад от хорошего ученика редко можно было услышать слова "я не сделал, у меня не получилось", а сейчас это сплошь и рядом. Они перестают добиваться, ведь для этого нужно тратить время, силы, можно же приятно провести время с друзьями или играми.

Я отношусь резко отрицательно, даже агрессивно к готовым домашним заданиям. Во-первых, это мешает учить детей думать: они надеются на готовенькое и совершенно ничему не учатся. Во-вторых, эти паршивые задания приучают детей считать, что можно "брать чужое", "жить на халяву", относиться к обязанностям "спустя рукава" - проч. В-третьих, в этих решебниках я встречала немало ошибок. Те бессовестные люди, которые зарабытывают на том, что калечат детей своими сомнительными пособиями, не очень-то заморачиваются над их качеством... Как бороться с решебниками? Рецептов нет. Это эпидемия, вакцину к вирусу еще не изобрели. Мне кажется, лучшим способом было бы запретить (вплоть до уголовной ответственности) на законодательном уровне выпускать эти вредоносные книжки. Сама я пытаюсь бороться тем, что все контрольные единицы разрабатываю сама, справившись сначала в интернете, чего там предлагает решебник - а потом избегаю использованных вопросов. По литературе непременно провожу проверку знания текста при помощи многоуровневой самостоятельной работы, где тест занимает только некоторую часть общего объема. И НИКОГДА не задаю домашних сочинений и домашних контрольных работ, темы контрольных объявляю прямо в классе непосредственно на уроке контроля. Кстати, придумываю такие вопросы, чтобы надо было подумать, но при этом разрешаю пользоваться справочным материалом, учебником. Пусть пользуются, если оттуда списать невозможно, то почему не позволить ребенку подумать над проблемой, вооружившись теоретическим справочником? Мой опыт говорит, что это не только не мешает развитию "предметного мышления", а наоборот, способствует ему!

Я отношусь к этому отрицательно. Дети привыкли к тому, что родители редко проверяют работы в среднем и старшем звене(да и в начальной школе такое часто встречается) и детки пользуются тем, что списывают готовое решение с инета. А при выполнении очередной работы контрольной "садятся в лужу".

К готовым домашним заданиям отношусь отрицательно, дети перестают думать, анализировать. просто переписывают решение с ошибками, без логической цепочки. Ни одного положительного случая за долгую практическую деятельность не видела.

Отношение негативное.

Кто поумнее не пользуются, это радует. А кто сам не может выполнить, списывают. Конечно, ГДЗ мы, педагоги, никогда не примем.

В пятых-шестых классах половина всё равно списывает с ГДЗ. Но учитель всегда это увидит. Пишу " списано с ГДЗ" и отметка соответствующая. Однако с другой стороны - хоть пусть так, чем ничего не сделано либо сделано мамой (хоть что-то останется в голове). Когда вижу, что решено не так, как в классе ( надо было по аналогии), спрашиваю: "КТО ДЕЛАЛ?" Он мне: "МАМА". Я пишу в тетради: "МАМЕ - 5")

Я своим ученикам говорю всегда; " Интернет и учебники, вам в помощь". Только преобразуйте решения согласно моим требованиям. Надо сказать,не всегда им это удается. Ну а слабым ученикам при проверке пишу; "Спасибо,что списал)))" .