Нужны ли интернаты для детей с ограниченными возможностьями?

Я считаю нужен обязательно, но в разумных объемах как в прочем и для вех детей. Интернет зависимость детей уже проблема.

Безусловно. "инклюзия" на которой помешались руководители от образования - катастрофа. Сложные дети учились в обычных школах и раньше. Дети с СДВГ, лёгкими формами аутизма и ОНР. Наверное допостимо для таких детей создавать специальные классы - в общей параллели в школе. Это предел социализации. А что касается детей со сложным дефектом - то пытаться обучать их в общем потоке, якобы из гуманистических соображений - лицемерие. Эта "инклюзия" ад для детей. И ничего таким детям не даёт. Интернаты 5,7,9 видов - крайне важны.

Да, нужны.

Специальные (коррекционные) образовательные учреждения конечно же нужны.

Из собственного опыта работы с детьми в школе VIII вида могу сказать, что интернаты нужны! Пусть там дети обучаются любого вида, т.к. часто встречаются ребята с несколькими диагнозами заболеваний, и им трудно из-за сложных диагнозов учиться в основной школе по общей программе. А в спец.интернатах созданы специальные условия для таких детей.

Считаю, что надо исходить из возможностей самого ребенка. Из моего небольшого опыта (школа VI вида), почти все дети, которых родители по тем или иным причинам переводили в массовые школы, через год-два начинали проситься к нам обратно. Не вернулась только одна - очень целеустремленный ребенок был, поставила себе цель и доучилась (дотерпела) год не в нашей школе, а в нормативной. А вот детей, которые начинали учиться в школах по месту жительства, а потом в 3-4 классе переводились к нам, могу припомнить гораздо больше, практически в каждом втором классе такой есть.

Спасибо всем коллегам, для кого детки-инвалиды родные и близкие. Тема инклюзивного образования меня волнует не только как педагога, но и как тетю ребенка с диагнозом "умственная отсталость". В 13 лет он имеет развитие 6-летнего. В одном классе обучаются детки-аутисты, детки с синдромом Дауна и др. Я понимаю, какой труд у учителя "особенного" класса. Я знаю, сколько сил вкладывают родители и родственники (учебные и наглядные пособия, костюмы к праздникам, украшение класса, экскурсии). Я считаю, что прежде чем вводить совместное обучение "всяких" детей, надо провести опрос педагогов и психологов спец учреждений, выслушать их компетентное мнение. Наша главная задача в данной ситуации как у врача - НЕ НАВРЕДИ! ПРИГЛАШАЮ В ДИСКУССИЮ "ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, А МЫ ГОТОВЫ? Большое всем спасибо!

Я считаю, что очень нужны. В интернате к каждому ребёнку индивидуальный подход. Разрабатываются адаптированные программы, а если нужно и индивидуальные.Сама работаю в интернате 8 вида.

Работаю в коррекционной школе 8 вида не первый год. Поэтому с уверенностью могу сказать - нужны! Не раскроются наши детки в массовой школе, где наполняемость в классах 25 человек, а сейчас и того больше. Вижу какими изломанными, замкнутыми, а порой озлобленными приходят наши дети из массовых школ. Да, с ними непросто, но ведь и им самим, ох, как не просто. Поэтому наши школы это оптимальный вариант помощи нашим детям. Поддерживаю связь с обоими выпусками: в целом картина благополучная. Получили профессию, работают, создали семьи.

Интернаты для детей с ОВЗ нужны обязательно, потому что там с ними занимаются воспитатели и занимаются коррекцией, а дома родители с такими детками занимаются редко, потому что семьи в основном неблагополучные.

Коллеги. Интернат--учреждение для иногородних детей (место для проживания). Школа-интернат--учреждение , где обучаются детки из данного города, села (после учёбы идут домой), а также обучаются и проживают детки из других городов, сёл, деревень области. Может ставился вопрос о нужности учреждений специального образования? Если так, то они необходимы!!!

Согласна с тем,что интернаты нужны. И очень нужны. Сама работаю в интернате 8 вида.

Я считаю, что нужны, во-первых, индивидуальный, а главное комплексный подход к каждому ребенку. Во-вторых, не во всех городах, а главное в отдаленных от центра уголках России не всегда есть школы, детские соды, где детки смогут получить данного вида услуги. Порой для родителей - это единственный выход!

Инклюзия в разумных пределах-это хорошо. Но дети со сложными дефектами должны обучаться в специализированных учреждениях. Для детей с лёгкой степенью какого-либо дефекта хорошо подойдёт ресурсный класс, где таких детей сопровождают тьюторы, психологи, дефектологи и логопеды. У нас зачастую таких специалистов в школе нет, а всю эту работу "вешают" на несчастного учителя.

Совершенно согласна с Ириной Михайловной и Галиной Николаевной и другими коллегами. Действительно в наших школах (школах-интернатах) 8 вида дети, которые были бы в массовых школах на второстепенном плане, начинают раскрываться. Они, наконец-то чувствуют к себе внимание, индивидуальный подход, ласку и начинают "раскрываться".

Здравствуйте, коллеги. Работаю в школе-интернате для детей с нарушениями слуха уже 18 лет, не указываю вид, потому что у нас дети как глухие (I вид), так и слабослышащие (II вид). Во-первых, в интернат жить и учиться привозят детей из отдалённых районов, деревень и других небольших городов, так как не во всех населённых пунктах есть необходимые специалисты. Во-вторых, в интернате для детей с ОВЗ создаются все необходимые условия воспитания, обучения и развития. Очень часто, детей привозят из общеообразовательных школ в среднее звено. такие дети в "массовой" школе никому не нужны, я никого не осуждаю, по понятным причинам.

С тяжелыми дефектами дети должны обучаться, развиваться и получать коррекцию только в условиях специализированных учреждений. в обычных классах и школах , как правило, нет специалистов. Хорошо бы, чтобы родители это понимали и все делали для своих детей. Я бы даже сменила место жительства , если это необходимо для ребенка.

Интернаты-это жизненная необходимость для детей и родителей детей с ТМНР. Я проходила обучение в интернате г. Сергиев - Посад. Восторг и гордость меня не покидали все время пребывания в нем. Какие условия для развития детей!::smile2::::smile1:: Какие специалисты!::smile1::::smile1:: А главное- отличные результаты работы и не сломанные судьбы людей! Я работаю в коррекционной ОО с детьми с ДЦП, поступают дети, которые самостоятельно не передвигаются, а в учреждении нет лифта, родители и педагоги таскают детей по этажам на руках, есть среди них дети с выраженными нарушениями интеллекта, агрессивные, без речи, которые себя не обслуживают, кричат, стонут в течении дня, и среди них дети с НОДА с сохранным интеллектом!???? Девиз: "Необучаемых нет!" гуманный. Но на практике не работает, так как не созданы условия от "А до Я".