Школьные психологи и микроклимат учреждения.

Благоприятный микроклимат в коллективе зависит не только от взаимоотношений между сотрудниками. Но и от взаимоотношений между учащимися, учащимися и учителями, родителями и учителями, а это уже работа школьного психолога. Так что школьный психолог должен быть одним из участников в создании благоприятного климата в учреждении.

И микроклимат создавать, и персонально с учителями работать было бы очень полезно. Но в перечень обязанностей школьного психолога это не входит. Его главная задача - работа с детьми.

Было бы неплохо, если бы они поспособствовали этому! В школе должна царить атмосфера доброты, учителя должны знать, что если они что-то не знают, им помогут в этом разобраться! (А не только выговора писать)

Не знаю как у других психологов, а у меня в годовом плане заложена работа с детьми, с родителями и сотрудниками, потому что не будет комфортно в школе учащимся, если взрослые вокруг них как "ежики". В течение учебного года я провожу кроме консультирования еще и различные обследования и обязательно любимые всеми психологические тренинги (тематику либо подбираю сама по результатам тестов, либо по запросу коллег). Да и просто, это же не трудно, пройдешь по школе - тут выслушаешь, где-то комплимент скажешь, там чем-нибудь поможешь, здесь просто улыбнешься - вот уже и у самой настроение поднялось, и людям хорошо. Ну, и конечно, выигрывают от этого в первую очередь дети.