Легализация двоечников

Думаю, что одним из шагов выхода из ситуации "не ставить двойки" была бы десятибальная система с четкой градацией за что ставится балл. Кстати, как вам система выставления оценок в аттестат в 9? По среднему арифметическому в пользу ребенка?! У него за все четверти "3", экзамен сдал на "4" (в интернете есть еще до экзамена варианты и решения), я должна поставить в аттестат "4". А потом родители с напором ведут дитё в 10 класс физико-математического направления - у него же "4".

::smile4::

Я считаю, что действительно нужно разрешить учителям ставить двойки. И в том числе в аттестат. Тогда будет реальная картина, а не картинка, которую хотят видеть чиновники.

Да уж граблями с тремя зубьями не больно то и погребешь. Так и у нас -трехбалльная система одна из главных проблем. Вот уж где не мешало бы чужой опыт перенять, так это в системе оценивания. Рейтинговая накопительная система оценки результатов обучения - вот к чему надо стремиться. А то получается сдал мне кто-нибудь контурную карту на "5" а потом получил пять "2" и я должен ему ставить "3" ведь среднее арифметическое получается "2,5", округляем в пользу ученика.

У нас ситуация хуже всего для учителя. Можешь ставить сколько душе угодно, но...Поставил двойку в четверти, представь план работы с этим оболтусом на каникулы, работай, подтягивай, чтоб тройка была! Вот и выходит, что наказываешь себя. Как подумаешь, что предстоит заниматься с тем, кто не хочет, вызванивай его, уговаривай, если не приходит, отправляй задание через родителей, так рука сама и выводит эту милую троечку::smile49:: Если годовая два, еще хуже, лето работай, осенью занимайся всю четверть, год этому ученику продлевается на всю первую четверть, кошмар, а не жизнь...

А вот моя коллега предложила ставить реальные отметки и оставлять на 2-ой год. Но этот второй год обучения за счет родителей. По-моему, правильное предложение! Может, задумаются, наконец, родители, что и они за своё чадо отвечают?!

::smile10::

В интернете снова обсуждают реплики некого профессора, возмущённого «катастрофой» в нашем образовании — оказывается, аж 25% школьников «практически ничего не вынесли из курса средней школы». По этому поводу есть отличная русская поговорка — не ругайте зеркало за недостатки вашей внешности. ЕГЭ — это как раз и есть то самое зеркало, которое показывает реальное качество работы школы. И если зеркало показывает, что 25% школьников знают математику на уровне человекообразных обезьян, значит нужно не отворачиваться в ужасе от зеркала, а разбираться, почему же наши школы работают столь неэффективно.

Ну что? Все двоечники и прогульщики допущены к экзаменам! Вот вам и легализация...::smile49::