Ув. коллеги,работаете ли Вы с детьми над индивидуальными проектами?

Работаем. Темы должны быть оригинальными. В Интернете смысла нет брать темы, они уже заезжены. Легче просто спросить самого ученика, какой вопрос его волнует. Или обратить внимание на окружающую его среду))

Работаем. Но работа эта трудная и для ребят, и для учителя

И я работаю. Считаю, что тема должна быть и интересна самому ученику, и социально-значима. В этом году работали над проектом «Проблема опасных бытовых отходов и пути ее решения на территории х. Верхнесоленый».

Работаю. Причем очень успешно. Нужно давать возможность при работе над проектом раскрыться потенциалу ребенка. Как правило при работе над проектом изначально у меня уже есть более менее готовые наброски проектов(разных). Ребенок выбирает что-то, что ему ближе всего. Затем нужно организовать работу ученика таким образом, чтобы он сам раскрыл тему и сам подготовил проект при помощи вашего чуткого руководства. Нужно быть готовым к тому, что ребенок может развернуть работу в другую сторону и результат будет отличен от Вашего. Такой проект более ценный, это будет уже реальный продукт труда Вашего как педагога, который успешно смог организовать познавательный процесс школьника

Темы для проектов долго" выращиваю" сама с учетом возрастных особенностей классов, в которых начинаю работать над проектом.Чутко выслушиваю исследования , которые даю ученикам в качестве сам. исследования.Затем , предлагаю небольшую защиту наиболее заинтересованным ученикам, они всегда заметны в классе.Наиболее интересную тему , а лучше две беру в работу, но не всегда выходит так, как мечтается ...."нам не дано предугадать как наше слово отзовется.."::smile53::

Спасибо за вопрос. Да . я активно работаю с обучающимися над индивидуальными проектами и считаю эту работу очень продуктивной, т к уверена , что учителям технологии нужно уже в 5 класс предлагать проекты учащимся , для перспективной работы , которая возможна только при условии , что на ранней возрастной ступени найдешь подходы и способы работы с ребятами. Уже в 6 классе бывает немного позно искать педагогические подходы к проектированию , это связано с возрастной психологией подростков.